10 pedagoških inicijativa za djecu (na snazi)



pedagoške inicijative su sve akcije, metode, alati i tehnike koje se koriste za postizanje učenja ili podučavanja teme.

Oni bi trebali biti odabrani prema području kojem pripada sadržaj, odnosno inicijative su strategije koje se provode kako bi djeca razvila vještine i sposobnosti, na ugodan način i uz dobre rezultate..

Postoje različite inicijative ili pedagoške aktivnosti koje mogu pomoći djeci da steknu znanje, razviju vještine i stavove, uzimajući u obzir karakteristike svakog djeteta, njegove potrebe i osobne interese, tako da tema koju žele naučiti ima značenje i povezati ga s iskustvima koja su već živjela.

Važno je imati na umu da učenje ovisi o međusobnim odnosima između djeteta i fizičkog, društvenog i kulturnog okruženja.

One pružaju informacije kroz kombinaciju "četiri temeljna stupa obrazovanja", opisanih u izvješću Međunarodne komisije za obrazovanje za XXI. Stoljeće: "znaju, rade, žive i bivaju".

10 pedagoških inicijativa za djecu

1. Popis ciljeva

Da biste radili s ovom inicijativom, morate predstaviti pisani tekst o onome što želite postići, koje teme ga čine, vrstu aktivnosti koje se moraju obaviti i kako procijeniti ili provjeriti učenje djeteta.

Ova strategija pomaže pojednostavljivanju teme koja se proučava jer predstavlja svrhu, sve što pokriva temu ili materijal, kako ga treba proučavati, kao i dopustiti djetetu da procijeni njihove sposobnosti i zna što se od njih očekuje da pridonesu kada završe. pregledajte temu ili materijal.

2- Stvorite prethodni organizator

Ova tehnika mora biti pripremljena prije nastave ili tečaja. Sastoji se od uvoda na temu, tako da učenik ima prethodnu informaciju koja olakšava stjecanje novih znanja i povezuje prethodna iskustva i nove informacije..

To omogućuje studentu da se upozna s novim sadržajem ili temom, oblikuje opći koncept i poveže ga s okolinom.

3 - Sintetizirajte ili sažmite

Da bi primijenili ovu inicijativu, čitanja bi se trebala provesti kratkim odlomcima, tražiti značenje nepoznatih riječi i istaknuti glavne ideje.

Tada se mora napraviti interpretacija onoga što je pročitano i informacije koje se smatraju najvažnijima moraju biti zabilježene.

To se može postaviti u obliku teksta ili nacrta s crtežima. Ova tehnika omogućuje vježbanje pamćenja i bolje razumijevanje informacija koje treba naučiti.

4- Prikaz ilustracija

Radi se o identificiranju karakteristika objekta ili definiranju koncepta putem grafike, crteža, slika, fotografija itd., Koji omogućuju identificiranje fizičkih svojstava tih objekata ili vizualizaciju značenja koncepta..

Ova inicijativa olakšava pamćenje i asocijaciju koncepta ili teorije, prikazanih kroz ilustracije. 

5. Usporedbe ili analogije

Sastoji se od uspoređivanja nečega što je poznato s nečim što nije poznato i određuje kako oni izgledaju.

Kratka čitanja novog koncepta moraju biti izrađena, mora se napraviti popis karakteristika koje se moraju logično usporediti s drugim konceptima, objektima ili situacijama koje su slične. Ova tehnika omogućuje razumijevanje informacija ili novih tema.

6- Iznenađenje pitanja

Radi se o postavljanju pitanja o temi, prije početka, tijekom ili na kraju sata. Čitanje je napravljeno i pitanja se postavljaju kako bi se provjerilo prethodno znanje, razjasnile sumnje, potvrdilo da li se subjekt razumije ili pregledava.

Ona također favorizira pozornost djece, tako da oni zadrže najvažnije informacije i shvate što su naučili.

7- Pjesme ili signali

Ova strategija sastoji se od izrade nekih ključnih znakova ili posebnih obavijesti za tekst ili temu. Morate pažljivo pročitati tekst, odabrati signal ili pjesmu koju želite koristiti.

To se može učiniti podcrtavanjem, postavljanjem naslova u velikim slovima, promjenom vrste slova, veličine ili korištenjem različitih boja, sjena itd., Kako bi se istaknuli najvažniji podaci i organizirali. U tekstu ili usmenom govoru student odabire najvažnije informacije.

8. Konceptne karte

Da bi koristili ovu inicijativu, organizirajte temu po važnosti i podijelite je na kratke i jednostavne rečenice, postavljene u obliku blokova, koje zatim moraju spojiti riječi koje služe kao veze između glavnih i sekundarnih ideja..

Na taj način se sastavlja shema ili mreža znanja, gdje se vizualiziraju značenja ili pojmovi povezani s predmetom.

Ova tehnika olakšava objašnjenje procesa korak po korak, razumijevanje opsežne teme u grafičkom obliku, predstavljanje znanstvenog eksperimenta, između ostalog..

9 - Dinamički tekstovi

To su kratke ideje istaknute kako bi se olakšalo povlačenje prethodnog znanja. Osmišljene su središnje ideje teme ili koncepta u obliku shema po važnosti, unutar blokova, krugova itd. i dinamički tekst se dodaje na stranu, s objašnjenjem opisa ideje tako da služi kao trag.

Na taj se način olakšava razumijevanje i pamćenje učenika. Može se primijeniti kako bi se napravila izložba, predstavio projekt, razložili pojmovi, identificirala najvažnija tema, između ostalog.

10. Zabava i djelovanje

Sastoji se od odabira zabavnih aktivnosti koje pomažu u učenju o temi ili području, koje se nazivaju i "didaktičke igre"..

Potrebno je uzeti u obzir dob učenika, područje ili temu koju treba naučiti i znanje djeteta o predmetu kako bi se odabrala najprikladnija vrsta igre.

Postoje mnoge vrste igara koje pogoduju učenju različitih područja, ali najvažnije od tih aktivnosti je da favoriziraju prijateljstvo, poštovanje prema vršnjacima, osobno zadovoljstvo za igru, domišljatost i stjecanje znanja.. 

Play aktivnosti imaju sljedeće kategorije (Piaget, 1956):

  • "Igre vježbanja": dijete se zabavlja ponavljajućim aktivnostima: igranje predmeta koji zvuči, lutka koja se kreće, bacanje lopte.
  • "Simboličke igre ili igrane igre". Dijete zamišlja da je za njega važan lik i oponaša ga, koristeći objekte svoje mašte.
  • "Pravila igre": Dijete mora naučiti pravila igre i poštovati ih: Igra memorije, mramori, ludo, križaljke, juha od abecede, računalne igre.
  • "Konstrukcijske igre": dijete slaže kocke, klasificira, zatim gradi strukture ili robote s blokovima, je vrsta aktivnosti koju može obaviti učenik bilo koje dobi. Napravite komplicirane slagalice ili trodimenzionalne zagonetke, montaže struktura, 

reference

  1. Pet inicijativa koje će vaše učenike pretvoriti u protagoniste vlastitog učenja [Infographic] - Oporavljeno od: aulaplaneta.com.
  2. Tekstualne strukture ili nadgradnje. Dobavljeno iz: educarchile.cl.
  3. Díaz, F. i Hernández (2003). Učitelji 21. stoljeća. Kolumbija, Mc Graw-Hill.
  4. Laguerreta, B. (2006). Strategije učenja Preuzeto s: cvonline.uaeh.edu.mx.
  5. Lejter, S. (1990). Strategije učenja. Madrid, Santillana, S.A..
  6. Podrška školskim pedagoškim inicijativama. Sveobuhvatni program obrazovne jednakosti. Preuzeto s: repositorio.educacion.gov.ar.