Funkcija Ludogram, metodologija i rezultati



ludograma je instrument koji služi za grafičko predstavljanje uloga koje svaki sudionik ili igrač pretpostavlja tijekom igre ili utakmice.

Koristi se za proučavanje strateškog ponašanja i njegova primjena se obično radi tijekom razvoja igre u kojoj neki objekt cirkulira među sudionicima, kao što je lopta..

Ludogram se temelji na promatranju osobe koja preuzima ulogu promatrača i računa u određenom vremenskom razdoblju koliko puta je igrač ili sudionik primio, poslao ili udario u objekt.

Obično se primjenjuje tijekom razvoja igre s loptom ili s predmetom koji cirkulira ili se kotrlja, kao u nogometu; gdje promatrač u određenom vremenskom razdoblju mora brojati koliko puta svaki igrač ili sudionik prima, šalje i udara loptu i koliko unosi.

Među najčešćim igrama s loptom u kojima se obično primjenjuje ludogram su: nogomet, "spaljeni", "pobjednički teren", indijanac, badminton i druge igre na terenu i suradnja..

indeks

  • 1 Za što je ludogram??
  • 2 Metodologija
  • 3 Tumačenje rezultata
  • 4 Ludogram kao alat za podučavanje

Za što je to ludogram??

U osnovi, ludogram ima dvije funkcije:

  • promatrati i proučavati strateška kretanja.
  • brojati koliko puta sudionik dodirne predmet ili loptu.

Ludogram nam omogućuje da znamo i razumijemo kako se razvija igračevo sudjelovanje u određenoj igri, grafički prikazujući aspekte igre, kao i poznavanje motoričkih vještina svakog sudionika (partnera i protivnika) i donošenja odluka prema karakteristikama i zahtjevima svake situacije.

Prema tome, ludogram je vrlo koristan alat za analizu uloga koje preuzimaju različiti sudionici u igri, kako bi dobili ideju o tome što se dogodilo igraču i praktičnost njihove izvedbe, razviti strategije odgovarajuću igru.

To je vrijedan instrument za proučavanje motoričke strategije igrača i pomaže, zajedno s drugim elementima, razumjeti afektivne i relacijske aspekte igrača.

Primjerice, poznavanje njihove sklonosti usvajanju agresivnih ili egocentričnih potprograma ili njihovoj sklonosti suradnji, kao i njihovim mogućnostima premještanja iz jedne podgrane u drugu.

metodologija

Ludogram mora biti napravljen od dinamike igre u kojoj cijela grupa istodobno sudjeluje oko objekta, što može biti lopta.

Osoba, koja može biti nastavnik, obavlja ulogu promatrača, koji bilježi poželjno podržanu tehnološkom podrškom (npr. Videorekorder) kretanja svakog sudionika.

To je broj puta kada svaki subjekt sudjeluje, kada i od koga prima loptu i kome je prosljeđuje.

Nastavnik, dok se aktivnost razvija, bilježi u kontrolnom listu djelomične i ukupne akcije svakog učenika, mjereno brojem kretanja, prijelaza, pošiljaka lopte itd..

Tumačenje rezultata

Po završetku igre i prikupljanju informacija vrijeme je za analizu prikupljenih podataka, kako kvantitativno, tako i kvalitativno..

U prvoj analizi, ludogram će nam reći koji su članovi napravili veći broj prijava, imali su više lopti u svom posjedu, slali su ih određenim igračima itd..

Među najznačajnijim podacima, na individualnoj razini će se cijeniti, koji od igrača koncentriraju akcije, koji se više bave izradom prijelaza drugim igračima i kako se napomene, prilozi i prijema distribuiraju na razini grupe..

Kada se ta informacija uzme u obzir, dobro je napredovati u analizi pitanjem kako se dinamika interakcije može olakšati i / ili poboljšati tako da svi članovi mogu sudjelovati u igri..

Također proučiti koje modifikacije treba uvesti kako bi se poboljšala interakcija svih i postigla participativna igra ili učinkovitija igra, u skladu s ciljem koji grupa smatra. 

Osim toga, ludogram pomaže identificirati karakteristike koje pogoduju najboljoj izvedbi grupe u aktivnosti, s obzirom na taktičko i strateško djelovanje tima i relevantnu analizu slabosti i prednosti grupe..

Ludogram kao alat za podučavanje

Ludogram je učinkovito sredstvo za učitelje i nastavnike da upoznaju aspekte koji se odnose na socijalizaciju i osobne interakcije unutar grupe, te prikupljaju podatke od velike važnosti na didaktičkoj razini..

Primjerice, dopušta nastavniku da sazna kako su interakcije unutar grupe razvijene kako bi se poboljšali kriteriji grupiranja, olakšali funkcije i regulirali protagonizam određenih učenika (bilo povećanje ili smanjenje spomenutog protagonizma)..

Kroz ludogram učitelj može unaprijed znati neke sociološke karakteristike svoje grupe, saznati neke posebnosti koje će odrediti igru ​​i njen razvoj..

Osim informacija koje se odnose na motor, ovaj alat također daje smjernice za interakciju unutar grupe i koji članovi imaju najvišu ocjenu od svojih vršnjaka, koji vjeruju da njihova intervencija doprinosi pobjedi tima, ostvaruje vodeće uloge. ili ih grupa odbacuje, između ostalih zanimljivih činjenica.

Stoga Ludogram otkriva važne aspekte za smisleno učenje sportskih igara, organizirajući strategiju na temelju uloga i podskupina..

Ludogram nudi učitelju vrlo koristan alat za njegov instruktivni rad, uzimajući u obzir skupinu iz perspektive stavova.

Procjena stava pomoću ludograme omogućava razlikovanje grupa prema stupnju izvršenja i raspodjelu studentima u funkciji društvenih odnosa koji postoje između njih, praćenje raznolikosti i prilagođavanje obrazovanja specifičnosti i interesima svakog učenika..

Na razini grupe, ludogram je također vrlo važan alat, budući da kroz njegovu analizu pomaže grupi da prouči i modificira igru, dopuštajući svakom igraču da uoči svoje motoričke performanse, funkciju svakog člana tima i uspješnosti tima u cjelini.

reference

  1. Parlebas, P. "Igre, sport i društva" Leksikon motoričke prakse. Uvodnik Paidotribo, 18. siječnja 2008. Pristupljeno 12. svibnja 2017. iz books.google.es.
  2. Navarro Adelantado, V. "Želja za igrom: teorija i praksa motoričkih igara" INDE, 2002. Pristupljeno 12. svibnja 2017. iz books.google.es.
  3. Fuentes & Rodríguez. "Ludogram kao instrument za procjenu sadržaja stavova." Revista Digital - Buenos Aires - Godina 15 - Broj 144 - Svibanj 2010 Oporavljena 12. svibnja 2017. godine od efdeportes.com.
  4. "Program tjelesnog odgoja za srednju školu" travanj 2010. Preuzeto s: issuu.com.
  5. "Ludograma" u rječnicima. Poslužitelj Alicantea. Preuzeto: 12. svibnja 2017. iz glosarios.servidor-alicante.com.
  6. Lòpez, D. "Nastup mojih kolega" Daniel López. Fizička / tehnička izobrazba 22 Oporavljeno 12. svibnja 2017. od danieldaniel05.wixsite.com.
  7. Rivera, Trigueros "Procijeniti u tjelesnom odgoju. Pristup ključnim konceptima ". (2015) na Sveučilištu u Granadi. Preuzeto 12. siječnja 2017. iz ugr.es.