Značajke i funkcije analitičkog razmišljanja



analitičko razmišljanje je razumna i promišljena misao o problemu, koja se usredotočuje na odlučivanje što učiniti ili što vjeruje i odnos između tog problema i svijeta općenito.

Posebnost ove vrste mišljenja je da se predmet proučavanja ili problem dijeli na manje dijelove koji se identificiraju, kategoriziraju i analiziraju zasebno kako bi se dobio odgovor ili rješenje, prenijelo ga ili primijenilo na cjelinu..

Ali prije nego što se uvuče u analitičko razmišljanje, nužno je definirati pojam misli kao takvog. Misao je sve aktivnosti ljudskog uma proizvedene zahvaljujući intelektu. Općenito se koristi za imenovanje svih proizvoda koje generira um, bilo da su to racionalne aktivnosti ili apstrakcije mašte.

Prema kognitivnoj teoriji postoji nekoliko tipova mišljenja (kao što su kritičko mišljenje, kreativno razmišljanje, deduktivno, induktivno, itd.), A analitičko mišljenje je jedno od njih..

Iako se razmišlja o primjeni analitičkog razmišljanja samo na matematičke ili znanstvene probleme, široko se koristi u svim područjima znanja, pa čak iu svakodnevnom životu..

Obilježja analitičkog mišljenja

Analitičko mišljenje temelji se na dokazima, a ne na emocijama. Po defaultu, to je pitanje: pitanje "Što?" Je uvijek prisutan u analizi.

Detaljan je i metodičan. Razvijte sposobnost da istražite i organizirate misli precizno i ​​jasno.

Također, analitičko razmišljanje uključuje sposobnost razgradnje dijelova problema kako bi se razumjela njegova struktura i kako se one međusobno povezuju, biti u stanju identificirati relevantne i nevažne.

U potrazi za rješenjem ili zaključkom prolazi nekoliko primjera, kao što su formuliranje hipoteza, preformuliranje problema, refleksija i prezentacija novih strategija, kako bi se konačno izabrala najprikladnija. Ovo radi za donošenje odluka, rješavanje znanstvenih problema, rješavanje sukoba itd..

1 - Analitički

Kao što ime sugerira, ono je analitičko, budući da razgrađuje dijelove cjeline kako bi analiziralo značenje svakog od njih, više se zanima za elemente nego za odnose..

2 - sekvencijski

Ona je sekvencijalna, budući da slijedi korake u nizu za analizu, studirajući linearno, bez skokova ili promjena, svaki od dijelova i povećavajući ih sve dok ne dostignu ili se približe rješenju.

3 - Rezolucijska

Ona je odlučujuća ili konvergentna, jer je u svakom trenutku usmjerena na traženje rješenja; analitičko razmišljanje malo je dano odlasku po granama ili istraživanju alternativnih scenarija.

Struktura i funkcije analitičkog mišljenja

Svaka misao - a analitička nije iznimka - sastoji se od osam osnovnih elemenata. Kada se razmišlja, postavljaju se pitanja i koriste se podaci na temelju podataka, činjenica, zapažanja i iskustava.

Vi mislite o svrsi s gledištem ili referentnim okvirom koji se temelji na pretpostavkama, to jest na pretpostavkama koje se uzimaju zdravo za gotovo. Te pretpostavke dovode do implikacija i posljedica.

U procesu mišljenja, pojmovi, teorije i definicije koriste se za tumačenje i zaključke, odnosno zaključke ili rješenja.

Analitičko razmišljanje uključuje primjenu pravila logike i potragu za istinom kroz inferencijalne procese.

Osim toga, razvija vještine logičkog razmišljanja, osnažujući sposobnosti za rasuđivanje poretkom, analizom, usporedbom i sintetizacijom. Za izvršavanje ovog procesa korisni su alati kao što su mentalna karta, sinoptička tablica, oblaci riječi i vremenska crta..

Analitičko mišljenje je funkcionalno za rješavanje problema, jer omogućuje viziju iz različitih uglova i perspektiva, refleksije i učenja novih strategija.. 

U donošenju odluka analitički mislilac prikuplja informacije, analizira ih u potrazi za alternativnim rješenjima i odabire najprikladnije prema svojim kriterijima.

Stavljanjem analitičkog razmišljanja u praksu

Uz sve izložene, može se konstruirati praktična shema analitičkog mišljenja primjenjiva na probleme u bilo kojem području studiranja, rada ili svakodnevne situacije. Koraci analitičkog procesa navedeni su u nastavku, a čitatelj je pozvan da svaki korak poveže s temom koju žele..

Kao primjer, u svakodnevnom životu predlažu se dva vrlo uobičajena praktična slučaja: vozilo u mehaničkoj radionici i rukovoditelj službe za korisnike tvrtke za mobilnu telefoniju..

1. Razmislite o svrsi: popravite vozilo / riješite problem kupca koji ne uključuje mobitel

2. Izložite pitanje: Što je ta buka koju vozilo ima? / Koji je kvar mobitela koji mu ne dopušta da se uključi?

3 - Prikupite informacije: znati od kada je došlo do kvara, kako je funkcioniralo (vozilo ili mobitel) prije nego što je prikazana pogreška, što je posljednje što je učinjeno s njom, ako su postojali drugi problemi paralelno, kada je posljednje vrijeme bilo održavanje usluga, itd.

4-Podignite točke gledišta: buka motora je tipična za probleme naugljičenja; to bi mogao biti i električni problem / mobitel je star; baterija ima ograničen vijek trajanja; može se oštetiti gumb za napajanje.

5-Provjerite pretpostavke: karburator se provjerava / baterija se mijenja.

6. Razmislite o implikacijama: ako je rasplinjač učvršćen, svjećice se moraju zamijeniti / ako je umetnuta nova baterija i problem i dalje postoji, gumb za uključivanje mora se promijeniti.

7-Koncepti (znanje) koriste se za zaključivanje.

8-Razumni zaključci moraju biti točni, s dovoljno dokaza, relevantni: rasplinjač je bio u užasnom stanju / baterija i gumb za napajanje na mobitelu su bili u redu, ali klijent nije znao kako ga uključiti.

Iako se zaključci temelje na dokazima, to ne znači nužno da su ti dokazi točni, dostatni ili apsolutni. Sama činjenica razmišljanja o tome dovodi do produbljivanja procesa analitičkog razmišljanja.

reference

  1. Linda Elder i Richard Paul (2003). Osnove analitičkog mišljenja. Preuzeto s criticalthinking.org
  2. Gerlad M. Nosich (2003). Učenje razmišljanja: analitičko razmišljanje učenika. Pearson Education, S.A. Madrid, Španjolska.
  3. Primjer analitičkog mišljenja. Oporavio se od ejemplode.com
  4.  Gerald M. Nosich (). Učenje razmišljanja: analitičko razmišljanje učenika. 61.
  5. Gerald M. Nosich (). Učenje razmišljanja: analitičko razmišljanje učenika. 117.