Udio:
Kakav utjecaj ima kompetencijski pristup na obrazovni proces?
Utjecaj pristupa temeljenog na kompetencijama u obrazovnom procesu je da vam omogućuje da povežete ono što ste naučili u učionici sa stvarnim životom. Ona proizlazi iz dvadesetog stoljeća, na temelju proučavanja jezične kompetencije filozofa i lingvista Noama Chomskog..
Ovaj pristup pokušava povezati teoriju s praksom. Znanje je shvaćeno kao korisno sredstvo za rješavanje problema.
Najvažniji aspekt kompetencijskog pristupa u obrazovnom kontekstu je da učitelj nije samo apsolutni vlasnik znanja i jednostavni receptivni učenici, već i gradi sadržaj u učionici..
Obrazovanje kompetencija omogućuje postizanje više kvalitete u obrazovnim sadržajima, rad u timu i veću fleksibilnost u učionici.
5 učinaka obrazovnog modela usmjerenih na kompetencije
1. Usredotočite se na zahtjeve tržišta rada
Znanja koja se stječu u učionici podučavaju se i dijele na takav način da, kada student završi i želi biti umetnut na radno mjesto, ono što je naučio u učionici omogućuje mu da radi bez problema..
Krajem 1980-ih obrazovne su vlasti u mnogim zemljama primijetile da je visoko obrazovanje daleko od zahtjeva tržišta rada.
Tvrtke su tražile diplomante s profilima radnih mjesta koji su bili autonomni i s velikom predispozicijom za rješavanje problema, dodani uvjetima za vodstvo.
2. Nastoji poboljšati sposobnosti učenika
Studenti uče kako transformirati, riješiti i dati novo značenje znanju stečenom u učionici.
Osim toga, u obzir se uzima kontekst u kojem se studenti razvijaju, tako da sadržaj stječe jedinstvenu stvarnost.
3. Učenici stječu autonomiju
Nastava u učionici nije ograničena na jednostavno otvaranje knjige na stranici koju odredi nastavnik ili slušanje beskonačnog monologa učitelja.
Učenici propituju, razmišljaju, traže dodatne informacije i razvijaju vlastite vještine za učenje.
4. Znanje se traži u stvarnom okruženju
Učenici stječu znanja razumijevanjem stvarnog konteksta koji ih okružuje i na taj način zadovoljstvo otkrivanja.
Uče živjeti zajedno, što znači dobivanje povratnih informacija sa znanjem drugih kako bi se postigli bolji rezultati.
5. Nastavna praksa s većom autonomijom
Uloga nastavnika u obrazovnom procesu kompetencijama dobiva drugu dimenziju. To ne samo da daje unaprijed utvrđeno znanje, već sada može istražiti i predložiti nove sadržaje za obogaćivanje učenja u učionici..
On postaje inspirator, netko tko motivira, koji uključuje studente u proces učenja.
Pristup utemeljen na kompetencijama u obrazovnom procesu mora imati pozitivne rezultate, ne samo od nastavnika koji imaju inicijativu i studenata s autonomijom, već i od obrazovnih ustanova koje su spremne preuzeti tu obvezu..
reference
- Díaz Barriga, Ana, “Pristup sposobnosti u obrazovanju. Alternativa ili kostim promjene? ", 2005. Pristupljeno 13. prosinca 2017. godine iz scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Utjecaj obrazovanja temeljenog na kompetencijama na učenju učenika". Preuzeto 13. siječnja 2017. iz ride.com
- Uzcátegui, Ramón, "Neke reference temeljene na osposobljavanju temeljenom na kompetencijama", 2012. Oporavljen 13. prosinca 2017. godine odiseo.com