Što su modeli učenja? Glavna obilježja



modeli učenja Postoji pet: tradicionalno, biheviorističko, konstruktivističko, Subdury model i projektivni model. Svi odgovaraju na različite potrebe u nastavi u učionici.

Ti modeli učenja proizlaze iz teorija osmišljenih da pravilno vode obrazovanje ljudi na bilo kojoj razini.

S pojavom planova ili modela učenja, nastavnici mogu jamčiti nekoliko vrsta nastave koje se mogu prilagoditi različitim tipovima učenika i znanja..

Ovim se modelima nastoji ispravno obuhvatiti pristup, metodologija i evaluacija u području obrazovanja.

Pet najvažnijih modela učenja

1. Tradicionalni model

Najstariji model učenja je tradicionalni model. U tome je učitelj bio odgovoran za oblikovanje studenta i podučavanje svih informativnih sadržaja.

Učenik je sve izjave uzimao bez pitanja i zapamtio ih, budući da se učitelj smatrao krajnjim autoritetom u predmetu.

Učitelj je govorio o enciklopedijskom ili sveobuhvatnom pristupu.

Taj se pristup u određenom smislu smatra opasnim s obzirom na to da, ako učitelj prikriva informacije, učenici ponavljaju i primjenjuju pogrešne koncepte smatrajući ih točnima..

2 - Model ponašanja

Iz tradicionalnog modela otvoren je model ponašanja, u kojem isti učenik mora naučiti znanje, ali uvijek uz vodstvo ili vodstvo profesora. Ovu teoriju predstavili su Skinner i Plavlóv, obojica stručnjaka za učenje.

Kritičari modela ponašanja tvrde da je ovaj model više usmjeren na najbolje i najpametnije učenike u razredu.

To ostavlja skupine u nepovoljnom položaju s nižim koeficijentima, ili s poteškoćama u istraživanju ili razumijevanju i analizi informacija.

3. Konstruktivistički model

Konstruktivistički model, koji su razvili Vigotski, Piaget i Ausubel, ima za cilj da je razvijanje znanja učenika postupno i da ga gradi sam učenik..

Neke zemlje, poput Velike Britanije, odlučile su odbaciti ovu praksu učenja jer smatraju da razine potražnje za učenicima padaju kada se primjenjuju..

4 - Model Subdury

Sudburyjev model navodi da se može naučiti bez intervencije učitelja. Učitelj će postati savjetnik za studenta samo ako mu je potrebna lekcija.

Razmislite o onima koji razvijaju ovu metodu da štete učenicima žele da ih podučavaju pojedinačno; stoga oni pribjegavaju grupnim iskustvima kako bi stekli učenje. Ova metoda je uglavnom usmjerena na djecu i adolescente.

5 - Projektivni model

Posljednji model primijenjenog učenja je projekcijski model. Kao što ime implicira, nastojimo educirati počevši od stvaranja projekata.

Ove projekte utvrđuje nastavnik u učionici kako bi se potaknulo zanimanje i znatiželju učenika o određenim temama.

Cilj ove metode je poticanje istraživanja u bilo kojoj vrsti znanja, dobivanje zaključaka studija izravno su povezani s posebnim iskustvom svakog člana.

reference

  1. Jensen, E. (2003). Mozak i učenje: kompetencije i obrazovne implikacije. Pristupljeno 12. prosinca 2017. iz: books.google.co
  2. Ortiz, E. (2013). Okruženje znanja i učenja. Pristupljeno 12. prosinca 2017. iz: books.google.co
  3. Salas, R. (2008). Stilovi učenja u svjetlu neuroznanosti. Pristupljeno 12. prosinca 2017. iz: books.google.co
  4. Santoianni, F. (2006). Teorijski i metodološki modeli nastave. Pristupljeno 12. prosinca 2017. iz: books.google.co
  5. Olmedo, N. (s.f). Konstruktivistički modeli učenja u programima osposobljavanja. Pristupljeno 12. prosinca 2017. iz: books.google.co