9 najpoznatijih teorija inteligencije (primarna i moderna)



Ima ih mnogo teorije inteligencije razvijena zbog velike kontroverze koja se stvara oko nje, zbog mogućih objašnjenja i razgraničenja. 

Inteligencija se sastoji od sposobnosti učenja iz iskustva, rješavanja problema, prilagodbe okolini, korištenja znanja, razumijevanja ideja i rukovanja sa apstraktnim konceptima i razumom. Druga definicija to objašnjava kao sposobnost stjecanja i primjene znanja.

Binet i prvi pristupi

Alfred Binet bio je jedan od pionirskih autora u istraživanju inteligencije. U svom pristupu konvergiraju različite modalitete studija: laboratorijske, kliničke, psihometrijske i evolucijske. Prvu verziju Skale mjerenja inteligencije pripremio je zajedno sa Simonom 1905.

Test se sastojao od trideset elemenata koji su bili označeni kao uspjeh ili pogreška. Za ispravno rješavanje testova bile su potrebne fizičke i intelektualne sposobnosti.

Ovi testovi su se kretali od senzomotornih testova (vizualna, motorička koordinacija, itd.) Do kognitivnih testova (pamćenje, diskriminacija informacija, divergentno razmišljanje, itd.).

Ljestvica je bila za djecu od tri do dvanaest godina i bila je popraćena uputama za njezinu realizaciju. Njezini elementi bili su raspoređeni u uzlaznom redoslijedu težine.

Kasnije će Terman pregledati mjernu ljestvicu koja će potvrditi određene nedostatke, posebno u standardizaciji rezultata. Također bi se uveo pojam CI, IQ, valjan indeks za mjerenje inteligencije kod djece i odraslih.

Dvofaktorska Spearmanova teorija

Spearmanovo istraživanje slijedilo je Galtonove početne smjernice u kojima se smatralo da je osnova inteligencije u funkcioniranju jednostavnih osnovnih psiholoških procesa kao što su osjetilni i perceptivni procesi, s interesom za odnose između opće inteligencije i diskriminativni senzorni.

Spearman je tvrdio da sve ljudske intelektualne sposobnosti imaju zajednički ili opći faktor koji je nasljedan i koji se održava tijekom vremena, nazvan faktor G. Kao i postojanje drugog faktora specifičnih intelektualnih sposobnosti koje svaki predmet predstavlja određenoj vještini, nazvan S faktor i koji se može modificirati učenjem.

Opća inteligencija imala je učinak na ispitivanja određena na temelju faktora G, a faktor S određen je posebnim zahtjevima specifičnog zadatka..

Za njega je inteligencija sposobnost koja stvara nove informacije iz već poznatih, i razloge zbog kojih su individualne razlike unutar G faktora posljedica razlika u mentalnoj energiji ispitanika u obavljanju intelektualnih zadataka i / ili razlika. u vještinama ljudi.

Teorija primarnih sposobnosti Thurstonea

Ta se teorija pojavljuje kao kontrapunkt Spearmanovoj teoriji s dva faktora, s pojavom Primarnog kognitivnog testa sposobnosti. Njezin autor smatra da je inteligencija element sastavljen od nekoliko neovisnih čimbenika, što je jedna od prvih multifaktorskih teorija.

Thurstone je bio američki psiholog koji je za svoj doprinos faktorskoj analizi i stvaranju svoje skale za mjerenje vještina prepoznao sedam osnovnih psihičkih sposobnosti:

  1. Verbalno razumijevanje: sposobnost razumijevanja ideja i značenja izraženih riječima.
  2. Govorna sposobnost: lakoća pisanja i govorenja.
  3. Numerički: sposobnost brzog rješavanja problema.
  4. Prostorna: sposobnost vizualizacije objekata dviju ili tri dimenzije, prostornih odnosa i promjena položaja.
  5. Memorija: zapamtite i prepoznajte informacije koje su prethodno predstavljene.
  6. Perceptivna brzina: razlikuju pojedinosti složenih konfiguracija.
  7. Obrazloženje: sposobnost rješavanja logičkih problema, predviđanje i planiranje situacija.

Svojim doprinosima omogućeno je poboljšanje testova inteligencije, osobnosti i psiholoških interesa, kao i razumijevanje intraindividualnih razlika uočenih u odnosu na testove opće inteligencije..

Teorija inteligencije Cattell

Cattell je razvio tu teoriju o inteligenciji, na koju su utjecali ljudi kao što su Spearman, Thurstone i Hebb.

Njegov glavni doprinos bio je uspostavljanje dvije vrste inteligencija, a to su:

Tekuća inteligencija

Koji ima nasljednu i biološku komponentu, fiziološkog porijekla, sposobnu za djelovanje u bilo kojoj situaciji i koja odražava sposobnost koju moramo prilagoditi različitim situacijama ili problemima koji se javljaju bez potrebe za prethodnim iskustvima.

Ona odražava osnovne sposobnosti osobe u rasuđivanju i superiornim mentalnim procesima. Fluidna inteligencija može se mjeriti testovima kako bi se dobila sposobnost osobe za stjecanje znanja.

Kristalizirana inteligencija

Dovršite prethodni kroz znanje stečeno, koje ima svoje podrijetlo u iskustvima osobe i obuhvaća kognitivne sposobnosti u kojima se kristaliziralo prethodno učenje. Ta se inteligencija vrednuje kroz testove školovanja i znanja stečena kroz interakciju sa socio-kulturnim okruženjem.

Također povezuje, u svom neuropsihološkom aspektu, različite odnose između moždanih hemisfera i vrste sposobnosti.

Vernonov hijerarhijski model

Model hijerarhijske inteligencije u kojem se utvrđuje postojanje niza specifičnih sposobnosti koje se obično grupiraju u različite čimbenike. Vernon je predstavio tri tipa faktora:

-Zajednički čimbenik

-Glavni čimbenici grupe. Te faktore je nazvao v: ed (verbalno: obrazovno) i k: m (prostorno: mehaničko).

-Manji grupni čimbenici koji se odnose na čimbenike koji su mnogo izravnije povezani s sposobnostima ili vještinama karakterističnim za izvršenje određenih zadataka.

Vernonov doprinos psihologiji bio je velik i raznolik, a njegov rad na inteligenciji bio je vrlo značajan. Bio je branitelj Hebbove teorije inteligencije koja dijeli ljudske intelektualne sposobnosti u dvije kategorije.

On je nazvao "Inteligenciju A" biološkim supstratom kognitivnog kapaciteta kroz koji učimo i prilagođavamo se, a "Inteligenciju B" utjecaju medija, što odgovara razini vještine prikazane u ponašanju.

Vernon je uključio "inteligenciju C", što je ono što se očituje u testovima kognitivnih sposobnosti, kvalifikacija ili IQ dobivenih na određenom testu.

Teorija intelektualne strukture Guildforda

Smatra se kontinuitetom Thurstoneova modela i Binetovih početnih pristupa. Inteligencija prema Guilfordu pristupa kognitivnim koncepcijama intelektualnog funkcioniranja, želi znati i opisati kognitivne procese, kao i njihove funkcije, koje utječu na intelektualne sposobnosti koje se podrazumijevaju u radu ljudi.

Prema toj teoriji, inteligencija i mentalna sposobnost mogu se shvatiti kao kocka koja predstavlja sjecište tri dimenzije: operacije (mentalni procesi), sadržaji (semantički, simbolički, vizualni i bihevioralni) i proizvodi (vrste traženih odgovora ili oblik uzimanja) obrađene informacije), brojeći svaki od njih s više podjela.

Iako su ti čimbenici neovisni, međusobno povezani mogu postati psihološki ovisni.

On također ističe da je inteligencija "sustavni skup vještina (individualnih razlika) ili funkcija, koje obrađuju informacije na različite načine".

Smatra se da obavještajne podatke čini 120 kapaciteta ili neovisnih sposobnosti koje je kasnije Guilford produžio do 150. Osim toga, ne uzima u obzir postojanje faktora "g" ili zajedničkih čimbenika..

Triarhijska teorija Stenberga

Razvio ga je Stenberg, psiholog poznat po svojim istraživanjima inteligencije i kreativnosti, među ostalim temama. Njegova teorija je jedna od prvih koja je usvojila kognitivniji pristup.

Definira inteligenciju kao "usmjerenu mentalnu aktivnost u svrhu prilagodbe relevantnim stvarnim okruženjima u životu".

Njegova teorija podijeljena je u tri dijela: komponencijalnu ili analitičku inteligenciju, iskustvenu ili kreativnu inteligenciju, te kontekstualnu ili praktičnu inteligenciju.

Komponenta subkomponente

Povezao je funkcioniranje uma s nizom komponenti. Te su komponente označene kao metakomponente, komponente izvedbe ili izvedbe te komponente za stjecanje znanja. (Sternberg, 1985). I povezuje ovu pod-teoriju s analitičkim kapacitetom, sposobnošću da razdvoji probleme i vidi rješenja koja nisu očita.

Iskustvena pod-teorija

To se odnosi na ispravno izvršavanje zadataka u odnosu na prethodno iskustvo s njim, dijeleći ulogu iskustva u automatizaciji i novosti. Ona je povezana s kreativnošću i intuicijom, vrlo korisna za rješavanje novih problema i stvaranje novih ideja.

Kontekstualna ili praktična pod teorija

Odnosi se na mentalnu aktivnost koja nam omogućuje prilagodbu okolini. S obzirom na tri procesa kao što su adaptacija, konformacija ili transformacija i odabir, stvaraju se prilagodbe između njih i njihove okoline. Učinkovitost kojom oni to čine određuje njihovu inteligenciju.

Osim toga, prepoznaje se da pojedinac može postići integraciju triju inteligencija, a ne samo pokazati jednu od njih.

Teorija višestrukih inteligencija Gardnera

Gardner je psiholog poznat po svojim istraživanjima kognitivnih sposobnosti i formuliranju te teorije.

Definirao je inteligenciju kao sposobnost koju ljudi moraju riješiti svakodnevnih problema s kojima se suočavamo, kao genetski označena vještina koja se može razviti i unaprijediti kroz učenje, našu okolinu, naše obrazovanje i naša iskustva..

Svojom teorijom objašnjava da ne samo da imamo mentalnu sposobnost, nego i osam:

  1. Logičko-matematička inteligencija
  2. Jezična inteligencija
  3. Vizualno-prostorna inteligencija
  4. Kinestetička ili tjelesno-kinetička inteligencija
  5. Glazbena inteligencija
  6. Interpersonalna inteligencija
  7. Intrapersonalna inteligencija
  8. Prirodoslovna inteligencija

Ona predlaže da svaka osoba nema jedinstvenu inteligenciju u konkretnom smislu, ali posjedujemo u određenom stupnju iu različitoj količini svaki od njih, što dovodi do individualiziranih oblika ponašanja.

Emocionalna inteligencija

"Emocionalna inteligencija je sposobnost uočavanja emocija, pristupa i stvaranja emocija kako bi im se pomoglo misliti, razumjeti emocije i emocionalno znanje te refleksivno regulirati emocije kako bi promicali emocionalni i intelektualni rast" Mayer i Salovey, 1997.

Daniel Goleman je psiholog poznat po svojoj knjizi Emocionalna inteligencija. On je suosnivač Collaborative za akademsko, socijalno i emocionalno učenje (Društvo za akademsko, socijalno i emocionalno učenje) čija je misija pomoći školama u uvođenju tečajeva emocionalnog obrazovanja..

Postoji pet komponenti koje opisuje o emocionalnoj inteligenciji.

  • Znanje o sebi ili emocionalnom samospoznaji. Svijest o sebi, našim emocijama, našem stanju uma i kako utječe na naše ponašanje.
  • Sposobnost samoregulacije ili emocionalne samokontrole. Dopuštajući nam da se ne zanosimo osjećajima trenutka, kontrolirajući naše impulse.
  • Interna motivacija: usmjeriti emocije prema cilju, usredotočiti se na ciljeve koje treba postići, a ne na prepreke s kojima se nalazimo.
  • Empatija Kao sposobnost razumijevanja i razumijevanja emocija drugih, tumačenje ne samo verbalne komunikacije nego i neverbalne.
  • Društvene vještine ili međuljudski odnosi, koliko su važni kako u našim životima tako iu našem radu.

Inteligencija je jedinstveni ili višestruki?

Ovo pitanje generira mnogo rasprava i spomenute teorije mogu se klasificirati na temelju tog kriterija.

S jedne strane bili smo skupina koja je branila jedinstveni karakter inteligencije, kao što su Galton, Binet, Spearman, među ostalima. Potonji je uveo pojam faktora G, koji je temelj izvršenja svakog zadatka intelektualnog reda, dobivenog kroz statističke postupke.

Potvrda postojanja ovog faktora izazvala je brojne kritike i kontroverze u tom pogledu. Neki od njegovih branitelja tvrde da je njegova priroda biološka, ​​predstavlja nasljedni karakter i da je mjera ne samo statistička, već i mjera neuronske učinkovitosti, shvaćena kao svojstvo SNV-a koja izražava brzinu i točnost odgovora, kao i veću učinkovitost i učinkovitost ljudi.

U novim modelima inteligencije kognitivne psihologije potvrđeno je da oni nisu sposobni pokazati da taj faktor zapravo ne postoji, ali ne zaključuju da je to jedan središnji čimbenik koji ograničava inteligenciju. Oni govore o različitim "kontrolnim procesima" koji predstavljaju izvršne funkcije uključene u druge postojeće procese.

Branitelji ovog stava razumijevanja inteligencije kao višestrukog koncepta bili su Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, među ostalima.

reference

  1. Ljudska inteligencija Izdvojeno iz enciklopedije Britannica. 
  2. Mora Merida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Intenzivna ljestvica Bineta i Simona (1905.) je kasnije prihvaćena od strane Psihologije. Časopis za povijest psihologije, stranica 307-313.
  3. Carbajo Vélez, mr. Povijest inteligencije u odnosu na starije osobe. Tabanque Pedagogical Magazine, str. 225-242.
  4. Luz Marlen Escamilla. Test primarnih mentalnih sposobnosti (HMP). Izdvojeno iz datateca.unad.edu.co.
  5. Louis L. Thurstone. Teorija primarnih mentalnih sposobnosti. 
  6. Test višestrukih inteligencija. Psicoactiva. Izdvojeno iz psychoativa.com.
  7. Daniel Goleman Izvadak iz wikipedia.org.