3 vrste invalidnosti i njihovi simptomi



 vrste invaliditeta oni su fizički, mentalni i senzorni invaliditet. Zatim ćemo detaljnije govoriti o svakoj od njih.

Prema WHO (Svjetska zdravstvena organizacija) invalidnosti "Je li bilo kakvo ograničenje ili odsutnost (zbog nedostatka) sposobnosti za obavljanje aktivnosti na način ili unutar raspona koji se smatra normalnim za ljudsko biće".

To znači da se osobe s invaliditetom suočavaju s poteškoćama u ostvarivanju zadataka svakodnevnog života, u nejednakosti s ostatkom društva.

Slijedeći ovu liniju mogli bismo reći da se prema Rodríguezu, Malu i Cuetu (2012) izrazi kao što su invalidnost ili invaliditet odmah odnose na nedostatak, nešto što ograničava pojedinca u nekoj mjeri u bilo kojem njegovom aspektu..

No očito je da je taj nedostatak ili ograničenje napravljen u usporedbi s onim što je uobičajeno u ostalim pojedincima..

Neki podaci o invalidnosti u svijetu

Više od milijardu ljudi (15%) pati od neke vrste invaliditeta. Između 110 milijuna (2,2%) i 190 milijuna (3,8%) osoba starijih od 15 godina imaju značajne poteškoće u obavljanju aktivnosti u svom svakodnevnom životu..

Od tog postotka ima 1,39 milijuna ljudi koji ne mogu obavljati niti jednu osnovnu djelatnost svakodnevnog života bez pomoći.

Ukupno 608.000 osoba s invaliditetom živi samo u svojim domovima. Naprotiv, 269 tisuća ljudi živi u centrima za starije osobe, centrima za osobe s invaliditetom, psihijatrijskim i gerijatrijskim bolnicama..

Četiri od 10 osoba od šest i više osoba s invaliditetom imaju neku vrstu problema u zglobovima i kostima.

Zbog starenja stanovništva i porasta kroničnih bolesti, stopa invaliditeta raste.

Osobe s invaliditetom imaju manji pristup zdravstvenim uslugama i mnoge nezadovoljene potrebe (Vodič za postizanje inkluzivne prevencije profesionalnih rizika u organizacijama, S / F).

Razredi invaliditeta

Stanovništvo općenito smatra da je invaliditet trajno stanje koje osoba ima, naprotiv, postoje invalidnosti koje su trajne, a druge koje traju određeno vrijeme..

Osim toga, nalazimo i različite stupnjeve invaliditeta: teške, umjerene ili blage. Ponekad i ovisno o invaliditetu, otkrit ćemo da se osoba penje i uspinje i spušta.

Invaliditet se može klasificirati prema Kraljevskom dekretu 1972/1999, od 23. prosinca, koji određuje priznavanje, deklaraciju i klasifikaciju stupnja invaliditeta..

  • Fizički invaliditet. Ova vrsta invalidnosti povezana je s tijelom, udovima i organima općenito. Mogu nastati u mišićima ili jajima, živcima, dišnom sustavu, kardiovaskularnom sustavu, probavnom sustavu itd..
  • Osjetilačka nesposobnost. To je povezano s osjetilima i vida i sluha. Vizualni aparat, uho, grlo i jezik. U ovu vrstu invalidnosti možemo uključiti gluhe, slijepe, nijeme ljude itd.
  • Intelektualni invaliditet. U pojedincu se smanjuje i kognitivne i intelektualne sposobnosti. Neki primjeri su Mentalna retardacija, Downov sindrom ...

Fizički invaliditet

Fizički invaliditet može se shvatiti prema Priručniku za pažnju na posebne obrazovne potrebe u učionici (2006) jer "osobe koje imaju problema s kretanjem mogu biti: ruke ili noge, sakaćenje gornjih ili donjih udova (ili oboje).

Osobe koje su pretrpjele frakture ili naprezanja ne bi se trebale tretirati kao invaliditet..

Koji su znakovi upozorenja osobe koja ima tjelesni invaliditet?

Prema Priručniku za pažnju na posebne obrazovne potrebe u učionici (2006) možemo pronaći sljedeće znakove upozorenja:

  • Dijete može imati problema pri hodanju, trčanju ili drugim fizičkim aktivnostima.
  • U mnogim slučajevima možete lako slomiti ili slomiti kosti tijela.
  • Problem odstupanja kralježnice također može uzrokovati tjelesni invaliditet.
  • Imajući loše držanje pri hodanju ili sjedenju.
  • Nemaju sve gornje i donje udove tijela.

Ova vrsta invalidnosti može se pojaviti zbog različitih razloga, uključujući malformacije ili fizičke abnormalnosti. Može se pojaviti i zbog neuspjeha u živčanom sustavu.

Vrste tjelesnog invaliditeta

Fizički invaliditet može se klasificirati ovisno o:

  • Trenutak pojavljivanja. Oni mogu biti prenatalni, to jest, čak i prije rođenja. Perinatalno, što se događa neposredno prije ili nakon rođenja djeteta. Postnatalna, odmah nakon rođenja, u adolescenciji ili tijekom cijelog života (Aguado i Alcebo, 2002, Gallardo i Salvador, 1994, Reina i sur., 2002).
  • Prema etiologiji ili podrijetlu. Fizički invaliditet može biti posljedica: mikrobnih infekcija, genetskog prijenosa ili nezgoda.
  • Mjesto. Unutar svoje lokacije postoje različite vrste:
    • Prema stupanj tjelesnog invaliditeta. Možemo se susresti s monoplegijom, koja je paraliza koja utječe na pojedini ud ili mišićnu skupinu. Dysplegia, koja utječe na oba odgovarajuća dijela tijela. Paraplegija, paraliza donje polovice tijela koja je posljedica ozljede živca u mozgu ili leđnoj moždini. Tetraplegija, koja je paraliza četiriju ekstremiteta tijela. Triplejia, paraliza ili slabost u tri od četiri dijela tijela i hemiplegija, paraliza jedne strane tijela.
    • Prema vašem proširenju. Potpuna, jer utječe na cijelo tijelo ili na neki drugi način nepotpuna, djelomično djelujući na tijelo.
    • Prema određenim simptomima: spastičnost, ataksija ...
    • Prema podrijetlu. Problemi se mogu pojaviti u različitim dijelovima mozga, vaskularnom, mišićnom ... To uzrokuje tjelesni invaliditet (Aguado i Alcebo, 2002, Gallardo i Salvador, 1994, Reina i sur., 2002).

Osjetilačka nesposobnost

Osjetila se može podijeliti na oštećenje sluha i oštećenje vida.

Oštećenje sluha

Slučajni invaliditet definiran je prema FIAPAS-u (1990.) kao "gubitak ili abnormalnost anatomske i / ili fiziološke funkcije slušnog sustava i ima neposrednu posljedicu u oštećenju sluha, što podrazumijeva deficit u pristupu oralnom jeziku. ".

Vrste oštećenja sluha

Ako ga klasificiramo prema trenutku pojavljivanja, nalazimo:

  • Prelingvalni gubitak sluha (prije učenja). Gubitak sluha prisutan je kod rođenja djeteta ili se pojavljuje prije usvajanja jezika, tako da dijete ne može govoriti ili čak naučiti ovu vrstu komunikacije u slučaju teške ili duboke gluhoće.
  • Post-lingvalni gubitak sluha (nakon što ste naučili govoriti). Gubitak sluha pojavljuje se nakon što je došlo do usvajanja jezika, što može progresivno proizvesti promjene glasa, pa čak i fonetske i prozodijske probleme (García Perales i Herrero Priego, 2008).

Također možemo klasificirati auditivne smetnje uzimajući kao referencu gubitak sluha mjeren u decibelima (dB). Najčešće se koristi klasifikacija prema Međunarodnom zavodu za audiologiju u Garcii y Priego (2008):

  • Normalan sluh. Osoba nema problema s razumijevanjem izgovorene riječi (0-20dB).
  • Blagi ili lagani gubitak sluha. Glas osobe koja vam govori nije dobro shvaćena od strane te osobe. Osobe koje pate od ove vrste gubitka sluha smatraju se osobama koje nisu vrlo pažljive, tako da je njihova detekcija u ranoj dobi komplicirana.
  • Srednji ili umjereni gubitak sluha. Osobe koje pate od ove vrste gubitka sluha mogu imati problema u jeziku i čak imaju poremećaje artikulacije. Vaš prag sluha je na prosječnoj razini razgovora.
  • Teški gubitak sluha (70-90 dB). Osobe s teškim oštećenjem sluha imaju ozbiljne probleme sa sluhom. Budući da neće dobro čuti ili čuti zvukove, u najboljem slučaju predstavit će loš jezik. I da bi ti ljudi mogli slušati, potrebno je podići njihov glas.

Uzroci oštećenja sluha ili gubitka sluha mogu se kronološki analizirati, razvrstavajući ih u:

  • prenatalni (prije rođenja). Među prenatalnim uzrocima koji mogu uzrokovati probleme sa sluhom, nalazimo dvije vrste: one nasljedno-genetskog porijekla, koje utječu na 4000 rođenja i mogu se pojaviti izolirano ili povezane s drugim sindromima ili patologijama. A stečene one koje proizvode infekcije kao što su rubela, toksoplazmoza ... ili lijekovima koji mogu utjecati na fetus (García Perales & Herrero Priego, 2008).
  • Neonatalno ili perinatalno (tijekom isporuke). Iako ponekad nisu jasni, ovise o mnogim čimbenicima. Mogu se usredotočiti na četiri tipa: neonatalna anoksija, prijevremena i opstetrijska trauma.
  • poslije porođaja (nakon rođenja). Može se pojaviti zbog bolesti poput meningitisa, zaušnjaka, kao i zbog izloženosti supstancama koje su posebno farmakološke (García Perales & Herrero Priego, 2008.).

Što mogu biti znakovi upozorenja oštećenja sluha?

Oni koji mogu primijetiti ovu vrstu simptoma, ako ih ima, najbliže je okruženje djeteta.

Ako se ovi tipovi simptoma pronađu, vrlo je važno da idete specijalistu. Kod kuće možete dati sljedeće znakove sumnje:

  • Kada postoje slušni podražaji, dijete ne pokazuje refleksne odgovore. Na primjer, kada se objekt koji stvara jak ili glasan šum, ne mijenja se.
  • Kada se zove svojim imenom, ne traži osobu s izgledom.
  • On ima poteškoća u razumijevanju jednostavnih naredbi.
  • Ona ne komunicira verbalno s ljudima oko nje, niti namjerava to učiniti (García Perales i Herrero Priego, 2008).

U školsko okruženje, postoje i znakovi koji će nam pomoći da posumnjamo da naš sin / kći može imati oštećenje sluha prema Garcíi i Priegu (2008):

  • Ako imate problema s sluhom ili sluhom, vaš će jezik biti slabo razumljiv i također ćete imati loš vokabular.
  • Također će imati poteškoća s pamćenjem i razumijevanjem onoga što je rečeno u objašnjenjima lekcije, tako da će imati poteškoća u održavanju pozornosti.
  • Budući da ima problema s plaćanjem pozornosti i ima problema s jasnim izlaganjem, imat će kašnjenje u školi i loše rezultate.
  • Konačno, nećete htjeti sudjelovati u grupnom radu jer je moguće da je to kolegama ruglo.

Oštećenje vida

Oštećenje vida definirano je prema Aguirre et al (2008) na temelju vidne oštrine vida, kao i vidnog polja.

Razgovara se o oštećenju vida kod vida kada je došlo do značajnog smanjenja vidne oštrine oka čak i kod korištenja leća, ili do značajnog smanjenja vidnog polja..

Vrste oštećenja vida

Postoje različiti tipovi oštećenja vida prema Aguirre et al (2008):

  • Osobe s potpunom sljepoćom. Prema ovom konceptu, uokvireni su oni ljudi koji nemaju nikakvog vizualnog odmora ili koji nemaju dovoljno pomoći.
  • Ljudi s vizualnim ostacima. Ovaj se pojam odnosi na sve one ljude koji imaju vizualni odmor. U ovoj populaciji, većina ljudi koji imaju probleme s vidom, možemo razlikovati dvije vrste:
    • Gubitak oštrine: one osobe koje imaju gubitak vidne oštrine, obično javljaju probleme pri sagledavanju pojedinosti.
    • Gubitak polja: Karakterizira ga ozbiljno smanjenje vidnog polja. Obično možete razlikovati dvije glavne skupine problema na terenu: gubitak središnjeg vida, kada je subjekt zahvatio središnji dio polja. I gubitak perifernog vida, kada ga percipira samo središnje područje.

Ovisno o vremenu pojavljivanja možemo razlikovati osobe s kongenitalnim oštećenjem vida i osobe s oštećenjem vida.

Koji znakovi imaju osobe s oštećenjem vida?

Ovisno o stupnju oštećenja vida, mogu ga prepoznati obitelj i zdravstveni djelatnici. Neki od pokazatelja mogu biti:

  • Kada želite pogledati predmet, nehotice bacite glavu prema naprijed.
  • Budući da mu je teško jasno vidjeti, dijete će malo pažnje posvetiti aktivnostima koje radi.
  • U nekim slučajevima, on će okrenuti glavu da koristi samo jedno oko.
  • Kada obavljate aktivnosti u školskom okruženju ili kod kuće, bit će postavljeni u neposrednoj blizini materijala ili daleko da se vidi jasnije.
  • Čak možete i pretjerano treptati ili prekriti ili zatvoriti oko da biste bolje vidjeli.
  • Kada provodite puno vremena radeći aktivnost u kojoj je neophodno koristiti vid, doživljavate vrtoglavicu ili umor.
  • Koristite prst ili neki materijal kako biste naznačili gdje čitate ili pišete.
  • Kada čitate ili radite neku aktivnost, pomičite glavu umjesto očiju.
  • Konačno, ona također može predstavljati nevoljne i ritmičke pokrete očiju.

Intelektualna nesposobnost

Prema AADID-u (Američka udruga za intelektualnu i razvojnu onesposobljenost) intelektualni invaliditet definiran je kao “invaliditet karakteriziran značajnim ograničenjima u intelektualnom funkcioniranju i adaptivnom ponašanju, koji obuhvaća mnoge svakodnevne socijalne vještine i prakse. Ova invalidnost potječe prije 18-te godine ".

Osobe s ovom vrstom invaliditeta, predstavljaju poteškoće u shvaćanju složenosti, malo sposobnosti za razum i njihovo učenje je vrlo sporo, na to upućujemo s intelektualnim sposobnostima.

S druge strane, sposobnost prilagodbe odnosi se na skup vještina razvijenih ili naučenih da funkcioniraju u svakodnevnom životu, osobe s intelektualnim teškoćama razvijaju taj kapacitet prema.

Osim ovih sposobnosti, postoje i drugi koji mogu biti pogođeni, kao što su psihomotorne vještine, emocionalne sposobnosti, pažnja, koncentracija, prostorna orijentacija i svijest o vlastitoj invalidnosti (Antequera et al., 2008)..

Koji su neki znakovi intelektualnog invaliditeta?

Što je stupanj ozbiljniji, to se ranije simptomi obično identificiraju. Postoje različiti simptomi:

  • Njihovo učenje je sporije od učenja druge djece, tj. Počinju puzati, sjediti ili hodati kasnije od drugih.
  • Kao i kod govora, ljudima s takvim invaliditetom treba više vremena da nauče govoriti.
  • Oni također mogu imati problema s razumijevanjem društvenih pravila i pamćenjem određenih stvari.
  • Konačno, oni također mogu imati poteškoća u rješavanju problema ili uočavanju posljedica svojih postupaka (Antequera et al, 2008).

reference

  1. Aguirre, P., Gil, J.M., Gonzalez, J.L., Osuna, V., Polo, D.C., Vallejo, D., ... & Peters, S. (2008). Priručnik za pomoć studentima s posebnim potrebama za obrazovnom podrškom koji proizlaze iz vizualnog invaliditeta i gluhoslijeposti. Andalucía, Španjolska: Ministarstvo obrazovanja, Junta de Andalucía. 
  2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M.T., Cruz, A., Cruz, P.L., Garcia, F.J., & Ortega, R. (2008). Priručnik za učenike s posebnim potrebama za obrazovnom potporom koji proizlaze iz intelektualnog invaliditeta.Ministarstvo obrazovanja. Junta de Andalucía. 
  3. Zajednica Madrida (S / F). Vodič za postizanje inkluzivne prevencije profesionalnog rizika u organizacijama.
  4. FIAPAS, F. (1990). Gluhog djeteta. Roditelji i učitelji Objavljivanje Fakulteta za ljudske i društvene znanosti, (158/9), 10-15.
  5. García Perales, F.J. i Herrero Priego, J. (2008). Priručnik za učenike s posebnim potrebama za obrazovnom podrškom koji proizlazi iz oštećenja sluha.
  6. Svjetska zdravstvena organizacija (2011). Svjetsko izvješće o invalidnosti. 
  7. Rodríguez, V., Malo, M. Á., & Cueto, B. (2012). Razlike u plaćama za osobe s invaliditetom i posebne centre za zapošljavanje. Ekonomske bilježnice,35(98), 100-116.
  8. Ministarstvo obrazovanja Uprava za razvoj kvalitete i obrazovanja (DICADE) (2006). Priručnik za pažnju na posebne obrazovne potrebe u razredu.