Što je obrazovanje Maje?



Obrazovanje Maya okarakteriziran je u temeljima kao što su religija i dnevne aktivnosti vezane uz poljoprivredu, a velika je razlika u obrazovnom procesu za svaku društvenu ulogu ljudi koji su integrirali tu kulturu.

Obrazovanje Maja naglašavalo je njihova uvjerenja, običaje i znanje, diferencirajući tačno ulogu koju je spol trebao ispuniti..

Svakodnevni život usmjeren je na tri vrlo važna cilja: Maya: služenje svom narodu, njihovoj religiji i obitelji, uvijek uzimajući u obzir spolni spol na koji su pripadali.

Najvažnije osobine i za muškarce i za žene bila je ljubav prema poslu, poštenje, poštovanje i seksualna umjerenost.

Mjesta posvećena obrazovanju

U odnosu na fizičke prostore raspoložive za obrazovanje Maja, Madrigal (2011) navodi da su u klasičnom i postklasičnom razdoblju Maya, između ostalog, održavali razne lokalitete, poput palača, milpasa, hramova, bojišta, piramida i plaza. smatrali su ih obrazovnim mjestima.

Naime, u palačama su imali specifična mjesta na kojima se znanje prenosilo.

Gómez (1998) komentira da je u post-klasičnom razdoblju ustanovljeno Kambesaj Naj, “kuća za podučavanje i učenje. Na drugom mjestu, tijelo Popol Na je usmjerilo obrazovne radnje.

Druga relevantna činjenica je da u jeziku Maja postoje riječi i terminologije koje se bave obrazovnim procesom: Aj Ka'anbal (student), Aj Kambesaj (učitelj), Ma'Ojelil (neznanje), Ts'iib (pisati), K'aanbal (učiti), E'saj (učiti), Weet Ka'anbal (kolegica) ...

Žene Kako su ih obrazovali?

Pokazano im je kakvo bi im zanimanje u životu bilo i bili su upućeni u takav rad. Kombinirale su dječje igre s poslom koji će djevojke kasnije igrati.

Od svoje devete godine počeli su pridonositi kućnim poslovima, majke su postupno prenosile znanja o kućanskim poslovima.

S druge strane, podučavani su moralnim standardima koji su karakterizirali kulturu, posebice u suočavanju s suprotnim spolom, poštovanje i stidljivost koja je kontinuirano prevladavala. Unatoč vrlo strogim standardima, to ih nije spriječilo da budu ljubazni i uljudni.

Poslovi u kućanstvu (pletenje, kuhanje, mljevenje kukuruza, čišćenje kuće i odjeće, briga o djeci i briga o kućnim ljubimcima) žena bili su jaki i prekomjerni, morali su biti jako okupirani tijekom cijelog dana.

Drew (2002) primjećuje da su kraljevske žene bile predmet temeljitijeg i pažljivijeg obrazovanja u kojem su bile upućene na žrtvene i žrtvovalne ceremonije, također u ritualima, diplomatskim ceremonijama i umjetničkim područjima..

Muškarci Kako su ih obrazovali?

Obrazovanje sinova vladara bilo je usmjereno na izvođenje relevantnih rituala kao što su rođenje ili rituali povezani sa smrću.

Kada su imali 9 godina i do 12. godine, djeca su surađivala u sadnji, žetvi, lovu, ribolovu, među ostalim aktivnostima.

U dobi od 12 godina, oni su bili kršteni kako bi ih posvetili javnom životu, što znači da su od tog doba napustili svoj dom kako bi se integrirali u obrazovne stranice koje su imale režim pripravništva..

Takva su mjesta klasificirana prema podrijetlu djece, odnosno nisu se miješala.

Mladenački plemići plemićke klase bili su upućeni u pisanju, proračunu, liturgiji, astrologiji i genealogiji.

Djeca srednje klase podučavana su vojnoj umjetnosti.

reference

  1. Madrigal Frías, Luis. (2011). Energetsko obrazovanje. Prešpanske Maje. XI Nacionalni kongres istraživanja obrazovanja / 12. Multikulturalizam i obrazovanje / Predavanje. Meksičko vijeće za obrazovna istraživanja, A.C. Meksiko.

  2. Gómez Navarrete, Javier (1998). "Izgradnja znanja u Latinskoj Americi i na Karibima". Prvi međunarodni simpozij, Sveučilište Quintana Roo. Neobjavljeni rukopis.

  3. Drew, David (2002). Izgubljene kronike kraljeva Maya. Meksiko: Siglo Veintiuno Urednici.