Karakteristike, tipovi i primjeri rubričnih tigrova

rubrika tigar Odnosi se na skup obrazovnih tehnika koje imaju za cilj dati ispravan doprinos u raspravama koje se odvijaju na forumima mreže i ocjenjuju njihovu učinkovitost. To je akademsko-obrazovna taktika koja omogućuje lako razumijevanje kako oblikovati forum za rasprave u virtualnim učionicama.

U ovom slučaju riječ "tigar" je akronim; to jest, riječ stvorena od inicijala drugih riječi. Ovaj pedagoško-andragoški resurs nastoji generirati značajno učenje od individualnih i grupnih doprinosa sudionika socijalizirane online rasprave. 

Ova rubrika ima za cilj pojačati kognitivnu vrijednost foruma tako što sudionicima pruža alate za sudjelovanje i točnu evaluaciju. Svako slovo koje se sastoji odnosi se na niz preporuka koje upućuju na ponašanje koje se mora imati prilikom pisanja članka na mreži.

To stvara pozitivan i participativni utjecaj na čitatelje; Smisleno učenje zahtijeva učinkovitu komunikaciju. Treba biti jasno da riječ "rubrika" u obrazovnom području ne znači "znak", već se odnosi na niz evaluacijskih kriterija..

Ti su kriteriji usmjereni na usmjeravanje učenika prema učenju. Svaki učitelj koji ih primjenjuje uzima u obzir snage i slabosti, pojedinca i skupinu svog studentskog tijela. Izraz "rubrik tigar" skovao je 2005. godine Álvaro Galvis, koji je pokušao stvoriti nova okruženja za učenje u mreži.

Galvis je naveo što bi trebao biti koraci koje treba slijediti prilikom komentiranja kako bi se postavili na internet. Njegov je cilj bio promicanje istinitih i uključivih učenja.

indeks

• 1 Značenje akronima "tigar"
  • 1.1 T: pripisivanje naslova
  • 1.2 I: ilacija
  • 1.3 G: generiranje rasprave
  • 1.4 R: pisanje i prezentacija
  • 1.5 E: obogatite raspravu
• 2 Značajke
• 3 Vrste
  • 3.1 Globalna rubrika tigra
  • 3.2 Rubrički analitički tigar
• 4 Primjeri
  • 4.1 Parametri vrednovanja "Tiger" na sudjelovanje
• 5 Važnost
• 6 Reference

Značenje akronima "tigar"

T: pripisivanje naslova

Kada govorimo o naslovnom naslovu, to se odnosi na upečatljivu izjavu, koja govori sama za sebe, koja jasno pokazuje sadržaj onoga što želite prenijeti..

Galvis je to dodao jer kad ima previše doprinosa na forumu, ljudi koji sudjeluju nemaju vremena za čitanje debelih količina informacija. Ljudi, gledajući naslov, određuju što je najbolje za njih i što ne moraju raditi za svoja istraživanja.

Sada, ako dođu do foruma ljudi vide jasan i koncizan naslov koji im se sviđa, oni će prestati čitati i uzeti ono što im odgovara. To je praktički jedan od najznačajnijih elemenata, jer je on onaj koji hvata sudionika.

I: ilacija

Nakon naslova, to je ono što će čitatelju omogućiti nastavak članka ili povlačenje. Ilacija je način na koji kreator tekstualnog sadržaja povezuje glavne ideje kako bi izgradio tijelo svog govora.

U onome što se odnosi na rasprave u forumima, a to se uglavnom odnosi na rubriku tigra, iluzija će biti određena konverzacijskom niti foruma. Pozornost se mora posvetiti sudjelovanju članova i rječito odgovoriti na temelju onoga o čemu se raspravlja.

Moramo zapamtiti da tigarska rubrika nastoji stvoriti grupno znanje, formiranje konglomerata, a ne pojedinca. Iako je doprinos subjektivan, on odgovara na objektivno opterećenje koje generira masa sudionika u raspravi.

Obrazloženje, zaključivanje, pretpostavka, dedukcija i drugi kognitivni stavovi igraju temeljnu ulogu u razvoju uvjerljive i produktivne iluzije.

G: generiranje rasprave

Rubrika tigar poziva na poticanje sudionika da nastave doprinositi idejama foruma. Radi se o stvaranju kontinuiteta u formuliranju nepoznanica; Od sudionika se mora zatražiti sve više i više doprinosa kako bi se ostvarilo značajno učenje.

Što se više ideja izražava u odnosu na subjekt (ono što oni nazivaju "novim sjemenkama"), to će veća biti shvaćanje znanja. Više sadržaja generira više neuronskih veza, pojedinačnih i kolektivnih, u odnosu na subjekt.

R: pisanje i prezentacija

Odnosi se na način na koji je ideja predstavljena sa sintaktičke i gramatičke točke gledišta. Mnogo puta možete imati velike ideje i doprinose, kao i veličanstvene sjemenke kako biste proširili i produbili razgovore, ali upotreba jezika i pisanja ne pomažu.

U drugim slučajevima imate dobar pojam pisanja, ali radite prebrzo. Ne puštanje ideja je problem; ako se ne odmara, u vrijeme objavljivanja male pogreške koje umanjuju snagu govora.

Preporuča se polagano i glasno čitati svaki od zapisa koji će biti izrađeni prije nego što budu objavljeni. To će omogućiti ispravljanje pogrešaka i postizanje veće učinkovitosti kod prijenosa ideje koju želite poslati.

E: obogatite raspravu

Osim gore navedenog, dobar vođa ne samo da stvara dobre naslove, ima dobre odnose, stvara ideje koje postaju sjeme i umnožava se, i dobro piše ono što misli, nego i obogaćuje razgovor svaki put kada se manifestira.

Da bi se to postiglo, vođa nije ograničen na ono što zna ili na ono što čita u nitima sudjelovanja. Sudionik mora pretražiti i istražiti izvan foruma, analizirati i pročistiti ono što je dobiveno i odnijeti ga u raspravu.

Obogaćivanje rasprave daje nove dimenzije kognitivnom aktu, proširuje mogućnosti učenja sudionika. Ne radi se o tome da budemo tamo, već o tome da budemo tamo kako bi odjekivali, mijenjali se, izmišljali i inovirali.

značajke

- Koristi se u području mreža, osmišljen je kako bi obogatio doprinose u diskusijama generiranim na forumima.

- Riječ je o dva osnovna aspekta: kako generirati sadržaj foruma i kako ocijeniti razinu sudjelovanja. Oba aspekta su regulirana onim što je objašnjeno u pismima koja sačinjavaju akronim, samo da je prvi uglavnom participativni i drugi evaluativni.

- Rubriku tigra treba primjenjivati ​​u konstruktivne, ne-pežorativne svrhe. To neće uništiti partnera, već će biti ocijenjeno da će se poboljšati.

- Ona ima dvostruki karakter, jer u isto vrijeme kada se partner procjenjuje, u procesu je unutarnja samoevaluacija. Tko procjenjuje, također mjeri i poboljšava kvalitetu njihovog sudjelovanja.

- To olakšava stvaranje jasnih sadržaja u raspravama. Ta kvaliteta vodi do većeg sudjelovanja i, stoga, do solidnijeg učenja.

- On stvara povezanost, zamršeno povezujući različite misli i ideje koje sudionici doprinose. Ovo posebno stvara učinkovite mreže znanja koje obogaćuju i pozitivno povezuju foriste.

- Motivira intervenciju, završavajući običaj "pasivnog subjekta" u raspravama.

- Poboljšajte vještine pisanja kako biste postigli dosljednije i učinkovitije poruke, što povećava komunikacijski kapacitet sudionika.

- Potiče sudionike da obogate rasprave kroz istraživanje, što dodaje dinamičnost koja povećava vještine foristas.

vrsta

Na temelju glavnih koncepata pojma "rubrika" u području obrazovanja mogu se razlikovati dvije vrste rubrike tigra:

Globalni tigar

Kada govorimo o globalnom aspektu, upućujemo na analizu i procjenu potencijala općeg proizvoda koji rezultira socijaliziranom raspravom. Ona se ne popravlja u pojedinim aspektima procesa generiranja učenja, već u općem.

Globalna rubrika tigra usredotočena je na makro-sadržaj, na vještine koje učenik mora pretpostaviti na kraju sastanka ideja o općenitostima teme.

Analitički naslov tigra

To je, za razliku od prethodnog, odgovorno za procjenu i analizu svakog dijela koji čine proces individualnog učenja; nastoji pročistiti sve što ometa dobru izvedbu foriste.

Rubrički analitički tigar obnavlja pojedinačne procese, detalje učenja, kako bi izvukao najviše od sudionika. Ona nastoji očistiti asperitete koji sprečavaju subjekt da postane najbolja verzija sebe.

Ova posebna rubrika olakšava stvaranje SWOT matrice pojedinca. To omogućuje dugoročno uklanjanje slabosti i prijetnji, afirmaciju snaga i iskorištavanje mogućnosti.

Primjeri

Parametri vrednovanja "Tiger" na sudjelovanje

Za procjenu valja uzeti u obzir objašnjenje slova akronima.

Evaluator dodaje subjektivnu postotnu vrijednost svakom pismu, a ponderi koji će se uzeti u obzir za svaku od njih ovisit će o njegovoj / njezinoj procjeni uspješnosti evaluiranog subjekta oko karakteristika predmetnog sudjelovanja..

Ako je procijenjeni u potpunosti ispunjen, ima maksimalni ponder; ako ne, ne pristupa maksimalnom broju bodova i objašnjava zašto i što mora učiniti kako bi poboljšao svoj doprinos.

Sljedeći "tigrovi" ocjene temelje se na primjeru gore navedenog članka. U ovom slučaju, svaki parametar se kreće od 0 do 100%, a one su individualne analitičke prirode. Ovdje možete vidjeti perspektive nastavnika i učenika u vezi sudjelovanja učenika u izmišljenom forumu:

Primjer 1

"Evaluator: José Valbuena (profesor).

T: 60% od 100% jer: "Naslov je bio vrlo dugačak, trebali bismo pokušati biti koncizniji ...".

I: 90% od 100% jer: "Vrlo dobra ilustracija, govor je dobro uzet, iako se može poboljšati".

G: 80% od 100% jer: "Uspijeva stvoriti nove unose za sudionike".

O: 90% od 100% jer: "Visina pisanja, dobro upravljanje sintaksom i gramatikom".

E: 90% od 100% jer: "Uspio je obogatiti raspravu tim konačnim doprinosom".

Prosječno: 82% od 100%.

Čestitamo, na pravom ste putu ".

Primjer 2

"Evaluator: Pedro Rodríguez (student).

T: 95% od 100% jer: "Naslov je bio adekvatan. Dobro postignuto ".

I: 95% od 100% jer: "Vrlo dobra ilustracija, shvaćeno je što je objašnjeno".

G: 90% od 100% jer: "To potiče stvaranje novih unosa sudionika na originalan način".

A: 90% od 100% zbog: "Vrlo dobro pisanje, izvrsno rukovanje sintaksom i gramatikom".

E: 90% od 100% jer: "Izvrsno obogaćivanje rasprave s tim konačnim doprinosom".

Prosječno: 92% od 100%.

Čestitam, odličan posao ".

važnost

Kada kuje izraz "tigar", Álvaro Galvis nastoji prenijeti ideju dinamizma, pisanja da prođe na mrežu s žestinom, s kandžama. Promiče ostavljanje pasivnosti na stranu, stvarajući značajne promjene. Tigar je žestoka ali promatrana životinja koja zna kada treba napasti i kako to učinkovito učiniti.

Napad "tigar" dobrog forista temelji se na njegovoj sposobnosti analize. Poboljšajte svoj odgovor na temu i ideje koje se pojavljuju oko nje. Potvrđivanje ostalih sudionika omogućuje povećanje veza i motivaciju za rast grupnog sudjelovanja. Time se postiže veća dubina u temama.

Njegova evaluativna priroda omogućava onima koji je primjenjuju da svjesno proučavaju svoje sudjelovanje, kako bi utvrdili njihov potencijal i nedostatke.

Rubrika tigar je resurs koji jača diskurzivno učenje u širokim potezima, te promiče uključivanje pojedinaca u proces obuke svojih vršnjaka, stvarajući veze velike intelektualne i emocionalne vrijednosti.

Svi oni koji primjenjuju tigrovu rubriku također poboljšavaju svoju interakciju u društvenim mrežama, što im omogućuje da se posvete stvaranju istinski valjanog sadržaja koji promiče stvarni obrazovni rast zajednica..

reference

1. Galvis, A. (2012). Kriteriji i rubrika tigar za samokontrolu kvalitete doprinosa u raspravama. EE. SAD: Doprinos Tigra. Oporavljeno od: aportetigre.blogspot.com
2. Rubrik tigar (2012). Kolumbija: Jokabuma. Preuzeto s: jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S.F.). Rubrik tigar. Kolumbija: John Caicedo. Preuzeto s: johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). Rubrik tigar. Kolumbija: Pandora. Preuzeto s: univirtual.utp.edu.co
5. Rubrik tigar u sudjelovanju na forumu. (2013). (n / a): Tehnologija, filozofija i jezik. Oporavio se od: jrlenguaje.blogspot.com