Udio:
Kako potaknuti čitanje kod djece i adolescenata 11 učinkovitih strategija
Potaknite čitanje Kod djece i mladih s učinkovitim strategijama iznimno je važno da steknu naviku čitanja, a ne troše vrijeme na neproduktivne aktivnosti. To će pomoći njihovoj formaciji i postati obrazovaniji ljudi.
Jedna od stvari koja danas brine roditelje i učitelje je da djeca i adolescenti čitaju sve manje i manje. Dječje slobodno vrijeme često zauzimaju izvannastavne aktivnosti i, iznad svega, korištenje televizije i novih tehnologija. Računalo, videoigre, televizija, tablet ... su alati koji su sada ukrali knjigu.
Uz to, alarmantna je i mala znatiželja i zanimanje koje djeca i mladi pokazuju na opći način, kroz čitanje. Ponekad im je dosadno i na kraju to čine iz obveze, a ne kao uživanje koje donosi čitanje.
indeks
- 1 Zašto je važno poticati čitanje i čitanje?
- 2 11 Strategije za poticanje čitanja
- 2.1 Pročitajte, postupite sa svojim primjerom!
- 2.2 Ponudite čitanje kao alternativu zabavnom odmoru
- 2.3 Podijelite vrijeme čitanja s djetetom
- 2.4 Morate pronaći vrijeme za čitanje svaki dan!
- 2.5 Rezervirajte prostor u kući za čitanje
- 2.6 Dajte knjige, dajte iskustva
- 2.7 Prilagodite knjigu osobinama vašeg djeteta
- 2.8 Knjige moraju biti zabavne
- 2.9 U sorti je okus. Raznolikost čitanja!
- 2.10 Obavlja aktivnosti kojima se potiče čitanje. Budite kreativni!
- 2.11 Stvaranje komunikacijskih situacija
- 3 Kako bi animacija trebala biti za čitanje?
- 4 Razmišljanja o čitanju
- 5 Reference
Zašto je važno potaknuti čitanje i čitanje navike?
Važno je razviti ukus za čitanje i čitanje navika s obzirom na prednosti čitanja za pojedinca. Bitan aspekt čitanja je da je to temeljni način pristupa kulturi.
Čitanje, na instrumentalni način, omogućuje učenicima da uče u školi. Ovladavanje čitanjem bitan je uvjet da biste mogli prenijeti ostatak školskih predmeta.
Zbog toga je u mnogim istraživanjima utvrđena povezanost između kompetencije čitanja i akademskog uspjeha. Druge studije povezivale su akademski uspjeh studenata i njihovu ljubav prema čitanju, koja je mjerena navikama čitanja.
Uz sve to, postoje i mnoge druge pogodnosti koje djeca mogu pronaći u čitanju. Čitanje je zabavno, proširuje znanje, omogućuje vam da živite nove priče, razvijate svoju maštu i približava vas stvarnostima koje inače ne biste mogli znati.
Čitanje je izvor užitka, izvor mašte i fantazije, znanja, znanja i informacija. Zapravo, dobivanje pojedinih čitatelja trebalo bi biti glavni cilj obrazovanja djece i mladih, jer će to biti jedno od temeljnih saznanja za ostatak života..
Za to je važna suradnja i kontinuirana animacija čitanja: roditelji, učitelji i profesori, kontekst, knjižnice, mediji ...
11 Strategije za poticanje čitanja
Čitajte, djelujte svojim primjerom!
Zlatno pravilo dobivanja ukusa za čitanje kod djece jest da se pročitaju njihovi glavni modeli. Čitateljske navike roditelja utječu na navike njihove djece.
Stavovi i navike roditelja utječu na stjecanje stavova i navika njihove djece. Zato je važno da roditelji čitaju
i uživajte u čitanju kako bi je djeca internalizirala na takav način.
Ljubav prema čitanju je nešto što djeca uče kod kuće kada njihovi roditelji troše vrijeme na čitanje i uživanje u knjigama. Glavni čimbenik koji treba uzeti u obzir u oblikovanju navike čitanja je ponašanje i stav spremnosti obitelji.
To, međutim, ne znači da škola nema nikakvu ulogu u svemu tome. Škola (formalno obrazovanje) uvijek je bila povezana s čitanjem. Također će iskustva i modeli koje djeca promatraju ovdje utjecati na njihovu konfiguraciju prema knjigama.
Različita istraživanja pokazala su da, kada se djeca ohrabruju da ih čitaju njihovi roditelji ili kada djeca vide da njihovi roditelji čitaju, imaju veće navike čitanja..
Čitateljske navike roditelja i stavovi koje pokazuju prema knjigama također su prevedeni u činjenicu da djeca stječu ukus za čitanje i razvijanje ponašanja u čitanju.
Ponudite čitanje kao alternativu zabavnom odmoru
Da Vaše dijete vidi čitanje kao zabavu, ponudi mu aktivnosti u kojima to može dokazati.
Stavovi koje pokazujete prema čitanju nužno se pretvaraju u čitanje kao alternativu zabavnom odmoru, gdje su čitanje i knjige središnji aspekt.
Različite studije su pokazale da je navika čitanja razvijenija među onima koji čitaju kao bitan element u svom slobodnom vremenu.
Postoje različite aktivnosti u kojima priče imaju ključnu ulogu: na primjer, zajedno idite u narodne knjižnice, imate čitateljsku karticu, pohađate pripovijedanje koje često rade besplatno, vidite ima li čitateljskih grupa, književnih natjecanja, sajam knjiga ...
Odlazak na predstave ili mjuzikle je još jedan način ohrabrivanja čitanja. I neke filmove koji se temelje i na knjigama. Pozitivni stavovi prema čitanju od strane obitelji predviđaju sposobnost čitanja djece i adolescenata.
Na primjer, izvješće PISA-e koje Finsku svrstava među vodeće zemlje u razumijevanju čitanja pokazalo je da je to objašnjeno uglavnom zato što su pokazali veliko zanimanje za čitanje i bili su predani njemu..
Važno je da je čitanje prisutno u aktivnostima koje zauzimaju obiteljsko slobodno vrijeme kako bi se dijete integriralo kao alternativa za slobodno vrijeme.
Podijelite vrijeme čitanja s djetetom
Osim čitanja roditelja i djece odvojeno, važno je osigurati vrijeme za čitanje članova obitelji. Dijete će razviti svoju naviku čitanja i odabrati knjige koje najviše voli, kako bi mogao početi čitati..
Ali važno je da provedete ekskluzivno vrijeme za čitanje i čitanje zajedno. To zajedničko vrijeme, koje je ujedno i slobodno vrijeme, omogućuje nam da razumijemo i razmišljamo o pričama i znanju koje dijete inače ne bi moglo pristupiti.
Razgovarajte o čitanjima ili imajte na umu da su izrađena čitanja dobra tema za razgovor s vašim djetetom.
Morate pronaći vrijeme za čitanje svaki dan!
Jedno od pitanja za koje se kaže da ne treba čitati jest "zbog nedostatka vremena". Važno je pronaći mjesto na dan za čitanje čak nekoliko stranica. Govorimo o formiranju navike, a za to je bitno imati rutinu i biti konstantan u čitanju.
Navika čitanja kod djece navodi ih da ovladaju tehnikom i to će utjecati na mnoga druga područja njihova života: mogu čitati iz zadovoljstva, olakšati napredak u formalnom obrazovanju ...
Rezervirajte prostor u kući za čitanje
Dobra opcija je imati mjesto u kući za obiteljsku knjižnicu i moći imati knjige.
Možete biti ohrabreni da imate vlastitu knjižnicu i važno je da imate knjige na dohvat ruke. Da može uzeti knjige kad god želi i može sjesti i spremno čitati.
Možete se posvetiti udobnom i tihom prostoru kako biste se približili čitanju.
Dajte knjige, dajte iskustva
Knjige su također dobar dar. Mnogo puta smo dati daleko odjeću, igračke ... davanje daleko knjige može biti velika mogućnost.
Možete iskoristiti određene prilike kao što su rođendan ili Božić, ali također možete iskoristiti i druge situacije da biste dali knjige.
Kada putujete negdje, možete ići na odabir vodiča mjesta. Ako je dijete zainteresirano za neke teme (prostor, ljudsko tijelo ...), idite u knjižaru (ili knjižnicu) da biste odabrali knjigu na tu temu i također je idealna opcija.
Prilagodite knjigu karakteristikama vašeg djeteta
Ako želimo da dijete čita, knjige moraju biti prilagođene njemu, "izrađene po mjeri". Kad osoba čita, pronalazi knjige koje mu se sviđaju, knjige koje mu se ne sviđaju, knjige koje ga tjeraju na razmišljanje, knjige koje želi ponovno pročitati ... Sve je to dio čitanja, ali važno je da se dijete ne prisiljava. Poštujte njihove ukuse.
Knjige moraju biti prilagođene njihovoj dobi, što mu nije nimalo lako (to jest, niže dobi, jer tema neće biti prikladna) ili vrlo teška (riskiramo da to ne razumijemo i radije ćemo je napustiti).
Knjige koje mogu biti kompliciranije možemo odabrati da ih čitamo zajedno i tako ih možemo komentirati. Čitanje mora biti dio životnog stila osobe i mora se temeljiti na njihovim sklonostima i potrebama koje su prisutne.
Prilagođavanje njegovim karakteristikama podrazumijeva pažljivo bavljenje interesima koje ona pokazuje kako bi se do njih došlo kroz knjige.
Uobičajena praksa u učionici je homogenizacija čitanja kod djece. Na taj će način biti teško zainteresirati svu djecu. Svaki od njih je drugačiji.
Poštivanje djeteta u čitanju prvi je korak da biste dobili interes i ljubav prema knjigama.
Knjige moraju biti zabavne
Neka istraživanja provedena na djeci pokazuju da djeca čitaju više od odraslih. Međutim, kada smo zainteresirani za čitanje, brojke su alarmantne. Djeca čitaju, ali po obvezi.
Važno je imati na umu da čitanje mora biti zadovoljstvo i da se moramo potruditi i pokušati djeci i mladima ponuditi okruženje koje potiče zanimanje za čitanje.
Nema smisla prisiljavati djecu na čitanje. Ako čitaju po obvezi, kada imaju priliku prestat će to činiti, a učinak koji ćemo imati u njima je suprotan od željenog.
Čitanje ne mora biti kazna. Čitanje mora biti zabavno. Za to je potrebno da bude atraktivna i nije puki kurikularni instrument koji je obavezan raditi u školi.
Ne smijemo zaboraviti da ako želimo da djeca budu redoviti čitatelji, nužno je da nauče vrednovati čitanje i da žele dobrovoljno čitati..
U sorti je okus. Raznolikost čitanja!
U čitanju nalazimo beskonačnost raznolikosti. Iako djeca ne bi trebala biti prisiljena čitati sve, važno je ohrabriti ih da upoznaju sortu i da je imaju na dohvat ruke..
Djeca bi trebala imati na raspolaganju priče, ilustrirane knjige, stripove, stripove, romane različitih žanrova. Raznolikost će vas potaknuti da budete znatiželjni i da vam pomognu u prepoznavanju vlastitih interesa. Sve to će vam omogućiti da oživite i upoznate druge svjetove.
Kao roditelji i učitelji, naša će zadaća biti da ih pratimo i učimo da razlikuju svu ponudu koja postoji. Oni moraju definirati svoj ukus, a za to im je potrebno vrijeme i raznolikost čitanja.
Učinite aktivnosti animacije za čitanje. Budite kreativni!
Potaknuti čitalačke navike i razviti zanimanje za čitanje, ne nužno to se mora pročitati. U djece treba poticati i poticati različito učenje. Moramo promisliti čitanje i pisanje u nastavi.
Čitanje može biti iskusno i iskusno ne samo instrumentalno nego i kreativno i rekreativno. Postoji mnogo čitateljskih igara koje se mogu napraviti: stvoriti poeziju, napraviti radionice scenarija, igrati se rimama, zagonetkama, dramatizacijama, forumima knjiga ...
Možete iznova izmisliti priče, promijeniti priču, preokrenuti priče ... Sve to podrazumijeva ponuditi kreativno pisanje koje vam omogućuje da učite i budete zainteresirani za čitanje s druge točke gledišta..
Radi se o generiranju užitka, pa se mora čitati, ali i razmišljati o atraktivnim aktivnostima koje dopuštaju djetetu ili adolescentu da uđe u svijet čitanja.
Primjerice, možete pristupiti čitanju preko recepata (pripremiti kolače ili kolač) i pomoći vam pronaći recept i pročitati ga kao prirodan proces utvrđene dinamike.
Stvorite komunikacijske situacije
Alternativa za buđenje ljubavi za čitanje je stvoriti situacije u kojima pozivate svoju djecu da se izraze o čitanju. Možete komentirati što ste pročitali, što vam se svidjelo, što se divite knjizi ... Možete ih pitati o njihovim ukusima, o knjizi koju su pročitali.
Kada čitate s njima, budite pozorni na reakcije koje oni predstavljaju. To će vam omogućiti da kasnije raspravite s njima određene dijelove čitanja.
Objasnite riječi koje ne razumiju, što je vrlo koristan način proširenja vokabulara. Kada se čitanje završi, možete pitati o likovima, koji je kraj mogao biti alternativa, što misle da će se dogoditi sljedeće ...
Kako bi trebala biti animacija za čitanje??
Obitelj je mjesto gdje se djeca razvijaju društveno i psihološki. To je prvi agent socijalizacije djeteta.
Norme, vrijednosti, stavovi prema svijetu koji utječu na njihov razvoj i način gledanja na svijet stječu se temeljito kod kuće, preko njihovih roditelja.
Ankete upućuju na to da djeca čitaju, ali ne prema interesu, već prema obvezi. Nove tehnologije i druge ponude za slobodno vrijeme su razlog za čitanje. Moramo se potruditi učiniti čitanje zanimljivom i zabavnom alternativom za njih.
Animacija za čitanje mora biti dio globalnog i kontinuiranog programa, gdje svi agenti koji utječu na razvoj djeteta djeluju u istom smjeru. Animacija mora biti dobrovoljna. Dijete mora sudjelovati u čitanju kako ne bi ostvarilo suprotan učinak od željenog.
Osim toga, mora biti aktivan. Čitanje je aktivno i dinamično, dijete sluša, čita, svira sve što otkriva čitanjem. Morate sudjelovati, biti sudionik u procesu.
Razviti programe animacije za čitanje gdje se uzima u obzir dob sudionika, poznavati njihove čitateljske navike, surađivati s obiteljima, knjižnicama, knjižničarima, kulturnim udrugama ... Vrlo je dobra mogućnost razvijanja navike čitanja.
Čitanje je složen proces u kojem nisu uključeni samo kognitivni i lingvistički faktori, također kontekstualni ili okolišni, koji su u osnovi oni koji olakšavaju stjecanje čitanja.
Obitelj je onaj koji ostvaruje jasniji i izravniji utjecaj na motivaciju čitanja djece, a zadovoljstvo za knjige potiče se motivacijom i zanimanjem..
Razmišljanja o čitanju
Pitanje nedostatka čitanja u populaciji uobičajeno je u svim dobnim skupinama, pogađa djecu, adolescente i odrasle.
U globalnom svijetu u kojem se razvijamo, na čitanje utječe i broj različitih aktivnosti koje se s njom natječu u alternativama slobodnog vremena i slobodnog vremena..
Škola i obitelj glavni su čimbenici socijalizacije djece i glavnih sredina u kojima se razvija njihovo obrazovanje. I za sve to, važni su odnosi uspostavljeni između ova dva obrazovna agenta i činjenica da oboje gledaju u istom smjeru..
Važnost čitanja i interes koji može izazvati za djecu važan je i bitan zadatak ne samo iz škole, nego i od obitelji.
Promicanju čitanja treba pristupiti s socijalne, kulturne, obrazovne i političke perspektive. Čitanje mora biti prioritet u formiranju pojedinaca.
reference
- Gil Flores, J. (2009). Navike i stavovi obitelji prema čitanju i osnovnim kompetencijama učenika. Časopis za obrazovanje, 350, 301-322.
- Jiménez Martínez, L. (2012). Animacija čitanja u knjižnicama ... Konstrukcija puta za čitanje. Bilten Andaluzijskog društva knjižničara, 103, 59-78.
- Molina, L. (2006). Čitanje i obrazovanje: čitateljske navike i njihova akademska posljedica u obveznom srednjem obrazovanju. Ocnos, 2, 105-122.
- Moreno, E. (2001). Analiza utjecaja obitelji na čitalačke navike njihovih kćeri i sinova: etnografska studija. Obrazovni konteksti, 4, 177-196.
- Salazar, S. i Ponce, D. (1999). Čitajuće navike. Institut za knjigu i čitanje.
- Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Vrijednost čitanja u odnosu na ponašanje čitatelja. Studija o navikama čitanja i načinu života kod djece. Ocnos, 6, 7-20.