Obveze djece u domu i školi (podijeljene po dobi)

Znati obveze djece kod kuće iu učionici je važno, jer je to jedan od najboljih načina za obrazovanje i usađivanje dobrih vrijednosti.

U ovom članku ću objasniti neke od najvažnijih obveza i odgovornosti podijeljenih po dobnim rasponima.

Danas je vrlo uobičajeno čuti da se roditelji koji imaju djecu kod kuće žale da im ne pomažu, da ne pokupe što im zbrku, ne ponašaju se dobro u školi ...  

Takvo ponašanje može utjecati na život djeteta i biti ekstrapolirano u druge kontekste i situacije kao što je škola.

Ako ne počnete od rane dobi da mu date odgovornosti i obveze, vrlo je vjerojatno da će, kad odraste, biti teško internalizirati ovu vrstu dužnosti. Problem koji obično imamo je da ne znamo točno što mogu učiniti ili ne i u kojim godinama.

Budući da djeca nisu tražila da budu začeta, a roditelji su odlučili da ih imaju, djeca ne moraju platiti troškove svojim roditeljima..

Roditelji nemaju pravo tražiti od svoje djece da plate "investiciju", bilo monetarno ili zahtijevajući da se "zauzvrat" podrži u njihovoj starosti.

Taj bi mentalitet doveo samo do neudobnosti za djecu, ne uživajući u životu, obiteljskim sukobima iu ekstremnim slučajevima zlostavljanja ili zanemarivanja djece..

Davanje odgovornosti i obveza u djetinjstvu treba promatrati kao pozitivnu stvar, tako da djeca u odrasloj dobi mogu naučiti samostalno djelovati, biti neovisna i samostalna. 

Djeca rezultat su odluka odraslih, a odrasli moraju biti svjesni da njihovi izbori imaju posljedice.

Može vas zanimati i: kako biti dobar otac.

Obveze i odgovornosti u kući

Kada se suočimo s takvim situacijama kao roditelji, često se pitamo je li ono što tražimo od našeg djeteta primjereno njihovoj dobi.

Normalno je da mi postavljamo ova pitanja jer nešto što moramo imati na umu je da možemo od djeteta zahtijevati samo ono što je sposoban učiniti i on će to moći učiniti samo ako uzmemo u obzir različite faze njegovog razvoja..

Ovdje predstavljamo zadatke koje možete obaviti kod kuće podijeljeno s njihovom dobi:

2-3 godine

Djeca u ovoj dobi mogu raditi preko mandata i zabrana, tako da odrasla osoba mora biti s njima tijekom poduzimanja akcije..

Zbog mlade dobi djeteta, on može raditi samo pod nadzorom odrasle osobe i ne razlikuje zašto radi nešto dobro ili pogrešno.

Aktivnosti koje mogu obaviti su: staviti i pokupiti salvete sa stola, zaliti cvijeće, staviti cipele na mjesto, itd..

Mislim, jednostavne i jasne aktivnosti za što vam ne treba mnogo truda.

3-4 godine

Djeca u ovoj fazi razvoja obično djeluju kroz nagrade i kazne. Normalno, oni promatraju ponašanje odraslih osoba oko sebe i zatim ih oponašaju u situacijama koje se javljaju..

U ovoj dobi, oni su u mogućnosti da svoje stvari razvrstavaju tako da ih možemo zamoliti da zadrže svoju sobu urednu do neke mjere.

Također možete nastaviti s postavljanjem stola, ali ovaj put ne samo salvete. Iako ima nešto više autonomije, važno je da ga odrasla osoba prati u različitim aktivnostima koje obavlja.

4-5 godina

U ovoj dobi važno je da im vjerujemo i prepustimo im neke aktivnosti kod kuće same, aktivnosti koje smo od malih nogu uveli malo po malo, kao što je postavljanje stola, naručivanje sobe malo više ...

Dijete u ovoj dobi htjet će zadovoljiti i služiti odrasloj osobi, tako da će imati odgovorne inicijative. Osim toga, kao iu prethodnoj fazi, nastavit će se oponašati postupke odraslih u različitim kontekstima u kojima se odnosi.

5-6 godina

Kada je dijete već ove dobi, možemo mu dopustiti da sudjeluje u kućnim zadacima koji zahtijevaju veću odgovornost, kao što je traženje onoga što mu je potrebno za vježbanje, čišćenje prašine, pripremanje odjeće za školu itd..

Od tog doba može asimilirati neka pravila i poštivati ​​ih, a također budi osjećaj intencionalnosti. Međutim, još uvijek mu je potrebna odrasla osoba da mu kaže što je ispravno ili ne u svom ponašanju.

6-7 godina

On je u stanju izvršiti zapovijedi dane bez ikakvih problema. Također možete upravljati novcem koji je dan i početi štedjeti. Možete se kretati po susjedstvima koja su poznata i blizu kuće kao škola, kuća prijatelja ...

Još imitirajući odraslu osobu, važno je da su naša ponašanja u skladu s pravilima koja namećemo.

8 godina

U ovoj dobi on počinje imati više samostalnosti, odnosno počinje biti autonomniji. I ovisno o vašim namjerama, možete kontrolirati svoje impulse.

On je u stanju kontrolirati svoje vrijeme i aktivnosti, kako bi se mogao organizirati, i obično kontrolira novac koji mu roditelji pružaju onako kako plaća..

To će nam omogućiti da vam pošaljemo akcije kao što su: odlazak u školu sam, kupanje ili čak pripremanje doručka.

9-11 godina

On je vrlo autonoman i sposoban je organizirati svoje materijale, svoju odjeću, pa čak i svoju ušteđevinu. U ovoj dobi on se može pobrinuti za kućne zadatke koje predlažemo. Voli biti nagrađen za svoje postupke.

11-12 godina

Ima sposobnost znati kada nešto nije u redu i čak znati posljedice tih akcija.

Također je stekao osjećaj odgovornosti, pa će pokušati ispravno ispuniti svoje obveze.

13-15 godina

To su prve godine adolescencije u kojima će početi biti buntovniji i imati prioritet za svoju grupu prijatelja.

U ovoj dobi važno je da djeca znaju tko ima vlast u domu - roditelje - i da se neka pravila moraju poštivati.

Najvažnije odgovornosti će biti proučavanje - odlazak u institut - pomoć u kućnim poslovima (postavljanje stola, naručivanje sobe, odbacivanje smeća ...), a ako ste počeli odlaziti, dolazite kući u vrijeme dogovoreno s roditeljima.

15-18 godina

U ovoj dobi adolescent će morati slijediti ista pravila kao i 13-15 godina, što je posebno važno za početak podučavanja discipline.

Kako bi se izbjegli sukobi, pravila se moraju usmeno priopćiti ili čak napisati. Delegati mogu biti delegirani na odgovornije zadatke kao što su kupovina u supermarketu ili drugi poslovi koji ih uče kako funkcionirati.. 

S druge strane, za sigurnost adolescenata, važno je kontrolirati sate ulaska i izlaska iz kuće, te ih smjestiti.

Međutim, uznemiravanje s previše kontrole biti će negativno i dovesti do toga da tinejdžer ne želi biti u kontaktu s roditeljima.

Ako tinejdžer izađe s prijateljima, jedno je rješenje zamoliti ga da nazove ili napiše poruku u određeno vrijeme da kaže da je u redu. Tako će to učiniti dobrovoljno.

U nastavku predstavljam sažetu tablicu aktivnosti koje se mogu obaviti za svaku fazu:

Postoji mnogo više odgovornosti i obveza koje dijete može učiniti kako bi pomoglo kod kuće.

Neke sam brojeve naveo kao primjer, tako da možete dobiti ideju o vježbama koje se mogu obaviti ovisno o dobi.

Obveze i odgovornosti u školi

Zatim ćemo na stupnjevima objasniti odgovornosti i obveze djeteta u školskom kontekstu:

Na 3 godine

Oni su u stanju slušati zapovijedi svog učitelja. Ponekad preuzima odgovornost za predmete ili materijal koji donosi u školu od kuće.

Naposljetku, ona ima sposobnost čekanja na red u razredu kada je učitelj zauzet s drugom kolegicom..

Sa 4 godine

Možete obavljati poslove u školi, pa čak i iznutra prema van ili obrnuto. To jest, možemo komunicirati s učiteljem kroz njega ili čak bilješke koje se nalaze u vašem rancu ili nekom od vaših materijala.

Između 5 i 6 godina

Djeca ovog doba vole raditi domaću zadaću kako bi se pokazala kod kuće, ali trebaju upute kako bi ispravno postupili.

Važno je da vam pružimo pozitivno pojačanje tih aktivnosti kako biste razvili svoj osjećaj kompetencije.

Sa 7 godina

On može organizirati svoje školske potrepštine kao i svoj ruksak. Stoga je potrebno da imate raspored za to kako biste stvorili navike i rutine. Još uvijek mu trebaju upute o zadacima koje su predložile odrasle osobe.

Sa 8 godina

Vrijeme se može podijeliti ako odrasla osoba nadzire i odgovorna je za rad u školi. Važno je da mu dopustimo da distribuira svoje vrijeme iako ga savjetujemo i kontroliramo.

Sa 9 godina

U školi obično uživa u razredu i svojim kolegama, pa se dobro osjeća što radi.

Osim toga, sposoban je pripremiti svoje materijale i pokušati pravovremeno doći do škole. Također prihvaća disciplinu bez poteškoća i odgovara klasnim normama.

Sa 10 godina

Nastavnici mogu slati društvene zadatke koji su korisni. U ovoj dobi on obično želi brzo napraviti domaću zadaću da bi mogao igrati, pa još uvijek nije vrlo odgovoran u svojim studijama i treba budnost.

Naposljetku, recite da razmišljate sami i da niste zadovoljni ni s jednim pitanjem pa obično radite bolje u grupi.

Sa 11 godina

Općenito, oni su obično odgovorni za svoje zadatke i dužnosti. Također je kritičan prema nastavnom osoblju i motiviran studijama. Konačno, on izražava znatiželju o poznavanju fizičkog i društvenog okruženja.

Sa 12 godina

Obično pokazuje veliku zabrinutost zbog ocjena i ispita. On također odbacuje zadatke koji mu uzrokuju umor, još uvijek voli učiti i bolje raditi u grupi.

U nastavku slijedi sažetak odgovornosti i obveza koje djeca imaju u školi na temelju njihove dobi:

Ako kod kuće radimo s osjećajem odgovornosti i obaveze, djeca neće imati nikakvih poteškoća u izvođenju onih u školi, jer se mogu vidjeti kako idu ruku pod ruku..

zaključci

Važno je da se kao roditelji i odgojitelji prilagodimo stupnju razvoja u kojem je dijete u trenutku kada od njih zahtijeva da ispune svoje obveze i odgovornosti u školi i kod kuće..

Iako smo naveli aktivnosti koje se mogu obavljati prema dobi, svako dijete je drugačije i kreće se vlastitim tempom..

Stoga je važno da se prilagodimo svakom djetetu pojedinačno, tako da on / ona može obavljati aktivnosti bez osjećaja frustracije i da može utjecati na njihovo samopoštovanje..

Kao roditelji, moramo biti u skladu s našim djelovanjem i obećanjima. Odnosno, dijete će imitirati naše ponašanje u različitim kontekstima koje mora razviti, tako da moramo poštivati ​​pravila koja smo mu nametnuli i ispuniti ih.

Koje druge odgovornosti ili obveze, po vašem mišljenju, moraju imati djeca? Ostavite svoje mišljenje u komentarima!

reference

1. Razvoj odgovornog ponašanja od 3 do 12 godina (S / F). Vlada Navarre.
2. Dječja bolnica Texas (listopad 2002.). "Rast i razvoj adolescenata"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Životni stilovi, navike i psihosocijalni aspekti adolescenata. Studija populacije od 10 do 19 godina u Pozuelo de Alarcón i Leganes. Madrid: Sveučilište Complutense u Madridu Povratak na vrh
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Učinci intervencija učenja vještina na učenje učenika: meta-analiza." Pregled obrazovnih istraživanja, 66, 99-136. Natrag na vrh
5. Baquero i Narodowski. "Ima li djetinjstva?", U: IICE Magazine Year III No. 6, Miño i Dávila, Bs.As. str. 61-67, 1994.