Sociologija povijesti obrazovanja, predmet istraživanja i istaknuti autori

 sociologija obrazovanja je disciplina koja proučava nastavni proces pomoću alata izvučenih iz sociologije. Kao takav, usredotočen je na pokušaj razumijevanja najviše socijalne dimenzije obrazovnog sustava; ali koristi strategije i pristupe iz disciplina kao što su psihologija, antropologija i pedagogija.

Dva su glavna cilja sociologije obrazovanja razumjeti kako društveno okruženje utječe na poučavanje i funkciju koju obrazovanje ima u određenoj kulturi. Oba aspekta se nadopunjuju i vraćaju, pa je potrebno istodobno istražiti oba.

Sociologija obrazovanja je pretežno teoretska disciplina. U načelu, njihovi autori nisu zainteresirani za praktičnu primjenu svojih otkrića; dovoljno je razumjeti društvenu dimenziju obrazovnog procesa. Međutim, neki njegovi nalazi poslužili su poboljšanju obrazovnog sustava različitih zemalja.

Iako ima malo više od jednog stoljeća života, ova se disciplina nevjerojatno razvila. Danas ne samo proučava formalno i regulirano obrazovanje, već i druge paralelne procese koji pridonose razvoju građana. U ovom članku ćemo vam reći sve o njoj.

indeks

• 1 Povijest
  • 1.1. Karl Marx: ideje prije sociologije obrazovanja
  • 1.2 Emile Durkheim: otac sociologije obrazovanja
  • 1.3 Drugi istaknuti autori u 20. stoljeću
• 2 Predmet istraživanja
  • 2.1 Proučite odnos između društva i obrazovanja
  • 2.2 U osnovi je teorijska
  • 2.3 Ima različite ciljeve
  • 2.4 Razumjeti obrazovanje kao složen proces s višestrukim ciljevima
• 3 Istaknuti autori
• 4 Reference

povijest

Sociologija obrazovanja kao takva nastaje u prvom desetljeću dvadesetog stoljeća, s radom Emila Durkheima. Međutim, prije pojavljivanja ovog autora, drugi mislioci su već bili zabrinuti zbog uzajamnog utjecaja između društva i obrazovnog sustava. Među njima najvažniji je bio Karl Marx.

Karl Marx: ideje prije sociologije obrazovanja

Marx (1818. - 1883.) ušao je u povijest kao otac teorije koja je kasnije potaknula komunizam. Međutim, većina njegova rada bila je usmjerena na proučavanje nejednake raspodjele sredstava u kapitalističkim društvima.

Prema ovom autoru, povijest je stalna borba između buržoazije (onih koji kontroliraju proizvodna sredstva) i proletarijata. Druga skupina trebala bi prvo raditi kako bi opstala, što bi izazvalo sve vrste nejednakosti i nepravdi među njima. Za Marxa je svaka vrsta nejednakosti štetna.

Karl Marx je mislio da je obrazovanje sredstvo koje buržoazija koristi za održavanje svoje dominacije nad proletarijatom. Obrazovni bi sustav poslužio za modeliranje umova nižih slojeva društva, tako da se ne bune i pokušavaju promijeniti sustav koji je smatrao nepravednim.

Stoga je autor smatrao da obrazovanje nije nešto neutralno, već da ima veliki utjecaj na društvo i da je njime modelirano. Unatoč tome što se nije previše usredotočio na ovaj dvostruki odnos, Marx je postavio ideološke temelje koji će kasnije navesti druge autore da razviju sociologiju obrazovanja.

Emile Durkheim: otac sociologije obrazovanja

Godine 1902. Emile Durkheim održao je govor na Sveučilištu Sorbonne koji se smatra početkom sociologije obrazovanja..

U posljednjim godinama života autor je napisao i nekoliko članaka na tu temu; i radi kao Obrazovanje i sociologija ili Obrazovanje: njegova priroda, funkcija objavljeni su nakon njegove smrti.

Durkheim je koristio teorijske ideje i objektivne i znanstvene metode kako bi razvio temelje sociologije obrazovanja. Ovaj je autor vidio podučavanje kao pokušaj odraslih generacija da utječu na one koji još nemaju iskustva u razvoju u društvenom svijetu.

Stoga je obrazovanje, daleko od toga da bude jednostavno neutralno prenošenje znanja, sredstvo održavanja samog postojanja društva.

Dakle, postoji odnos međuovisnosti između ta dva, koji treba proučiti. Ta ideja je postavila temelje sociologije obrazovanja, koju će kasnije razviti drugi autori.

Ostali istaknuti autori 20. stoljeća

Nakon što je Durkheim postavio temelje sociologije obrazovanja, malo po malo veliki broj autora počeo se zanimati za ovu disciplinu i razvio je svojim doprinosima..

Jedan od mislioca koji je imao više utjecaja na razvoj ove discipline bio je Max Weber. Iako se nije posvetio isključivo ovom području, njegove ideje o sociologiji općenito i funkcijama modernih društava imale su velik utjecaj na smjer ove društvene znanosti..

S druge strane, među najvažnijim autorima koji su se posvetili isključivo razvoju sociologije obrazovanja ističu se Pierre Bourdieu i Jean - Claude Passeron, sa svojim knjigama. Nasljednici: studenti i kultura i Reprodukcija, elementi za teoriju sustava poučavanja, osim lingvista Basila Bernsteina.

Predmet istraživanja

Sociologija obrazovanja, iako ima sličan pristup sličnim drugim srodnim disciplinama i radi sa sličnim metodama, dovoljno se razlikuje od njih da bi se smatrala neovisnom znanošću. U ovom odjeljku vidjet ćemo točno koje su njegove osnove, kao i njegova najvažnija otkrića.

Proučite odnos društva i obrazovanja

Jedna od najvažnijih karakteristika sociologije obrazovanja jest da obrazovni sustav shvaća kao sredstvo ne samo za prenošenje znanja novim generacijama; ali kao metoda odraslih da se napuhne u najmlađima i da ih oblikuje po volji.

Dakle, obrazovanje bi zapravo bilo način da se održi naša kultura. Kao takve, obje utječu jedna na drugu; prema sociologiji obrazovanja, potrebno ih je proučavati zajedno kako bismo ih u potpunosti razumjeli.

To je u osnovi teoretski

Za razliku od drugih srodnih disciplina kao što je pedagogija, sociologija obrazovanja ne pokušava razviti metode za poboljšanje poučavanja ili nove obrazovne strategije. Naprotiv, njegov fokus je na razumijevanju osnova koje su u osnovi ovog dijela naše kulture.

Unatoč tome, zbog svoje uglavnom kritičke prirode obrazovanja u modernim društvima, ova grana sociologije je u stanju neizravno izazvati promjene u načinu na koji se odvija nastavni proces..

Tako ideje nastale iz studija ove discipline imaju velik utjecaj na postojeće obrazovne modele.

Ima različite ciljeve

Kao što smo već vidjeli, glavni cilj obrazovne sociologije je razumijevanje međusobnog odnosa društva i obrazovanja. Međutim, u praksi se to pretvara u niz konkretnijih ciljeva.

Tako, s jedne strane, sociolozi obrazovanja nastoje steći globalnu viziju društvenih fenomena koji utječu na obrazovni sustav i način na koji on utječe na našu kulturu..

Međutim, oni također pokušavaju razumjeti društvene procese koji se odvijaju unutar učionice i dinamiku između učenika i nastavnika.

Na taj način obrazovni sustav postaje vrsta simulacije kulture općenito, gdje se odnosi moći i grupna dinamika mogu proučavati u kontroliranom okruženju koje je lakše analizirati..

Konačno, sociologija obrazovanja potiče kritički odnos prema utjecaju obrazovanja na društvo i obrnuto. U tom smislu, ova disciplina nastoji usaditi kritičko mišljenje i neovisnost pred ideje koje nameće obrazovni sustav.

Razumije obrazovanje kao složen proces s više ciljeva

Za sociologiju obrazovanja, podučavanje nije jednostavno sredstvo za prijenos informacija novim generacijama.

Naprotiv, njihovi ciljevi su vrlo raznovrsni, neki od njih legitimni za ovu disciplinu, dok bi drugi uzrokovali više štete nego koristi.

S jedne strane, obrazovanje bi bilo odgovorno za pomaganje pojedincu da se prilagodi njihovom društvenom okruženju, uz njihovo osposobljavanje za ulazak u profesionalni svijet i poticanje njihovog napretka i individualnog razvoja. U tom smislu, to bi bilo vrlo pozitivno i temeljno sredstvo za dobrobit članova društva.

Međutim, istodobno bi obrazovanje imalo niz političkih i kulturnih ciljeva koji ne moraju ići u korist pojedinca.

Na primjer, ona je također sredstvo društvene kontrole, koja favorizira političke i ekonomske interese onih koji su na najvišim pozicijama kulture.

Na kraju, drugi ciljevi obrazovanja shvaćaju se kao neutralni. Na primjer, održavanje određene kulture, ili socijalizacija najmlađih, može biti i pozitivan i negativan aspekt reguliranog obrazovnog sustava..

Istaknuti autori

Kao što smo već vidjeli, većina ideja sociologije obrazovanja temelji se na djelu Emila Durkheima, kao i na teoretskim osnovama koje je predložio Karl Marx i očevi sociologije općenito. Drugi važni autori su Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron i Basil Bernstein.

Međutim, zbog mladosti ove discipline, sociologija obrazovanja je u stalnom razvoju i mnogi autori pridonose stjecanju novih znanja na ovom području. Nadamo se da će se utjecaj ove znanosti u narednim desetljećima nastaviti povećavati.

reference

1. "Sociologija obrazovanja" u: Sveučilište u Granadi. Preuzeto: 26. siječnja 2019. sa Sveučilišta u Granadi: ugr.es.
2. "Koncept sociologije obrazovanja" u: De Conceptos. Preuzeto: 26. siječnja 2019. iz De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Povijest sociologije obrazovanja" u: Obrazovna sociologija CDE. Preuzeto: 26. siječnja 2019. iz obrazovne sociologije CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociologija obrazovanja, sadržaj procesa nastave i učenja" u: Monografije. Preuzeto: 26. siječnja 2019. Monografije: monografias.com.
5. "Sociologija obrazovanja" u: Wikipediji. Preuzeto: 26. siječnja 2019. s Wikipedije: en.wikipedia.org.