Izvedba i primjeri klasičnih uvjeta

klasična kondicija ili Pavlovska uvjetovanost sastoji se od povezanosti uvjetovanog neutralnog stimulusa (EC) s neuvjetovanim stimulusom (EI). Nakon ove povezanosti, uvjetovani stimulus može uzrokovati uvjetovani odgovor (CR).

Primjerice, uz hranu (EI) pojavljuje se zvuk zvona (EC) i oni su povezani, što je zvono koje može izazvati salivaciju ili uvjetovani odgovor (RC). Prije obroka (EI) izazvao je slinu (bezuvjetno reagiranje ili RI).

Ovu vrstu asocijativnog učenja otkrio je Ivan Pávlov, teoretičar ponašanja, u svom istraživanju pasa gdje je povezao neuvjetovani poticaj, hranu, neutralnim stimulusom, zvuk zvona. Nakon niza testova primijetio je da je pas reagirao salivacijom na zvuk zvona.

Pavlov je posebno poznat po formulaciji ovih istraživanja, a posebno za definiranje uvjetovanog refleksa, koji je razvio nakon što je sugerirao da salivacija pasa može biti rezultat psihičke aktivnosti..

Ivan Pavlov postavio je temelje klasične kondicijske obrade, koje su u buduće razvili drugi autori ponašanja, kao što je John Watson.

Izvođenje klasične pripreme

Ova teorija je jedan od temeljnih principa učenja i jedan od najosnovnijih načina razumijevanja asocijativnog učenja.

Ova uvjetovanost je proučavana uglavnom s psima kojima su se primjenjivale tehnike fistule pljuvačke, posebno s onima koji su naučili predvidjeti dolazak hrane. Životinje su radile s dva podražaja: ton koji bi djelovao kao neutralni podražaj i poticaj koji bi djelovao kao bezuvjetni koji bi izravno izazvao bezuvjetni ili reflektirani odgovor..

Na taj način bi stil hrane djelovao bezuslovno, jer bi samo uz predstavljanje istog u životinji nastao bezuvjetni odgovor salivacije.

S druge strane, ton je djelovao kao neutralni stimulus čija je učinkovitost pod utjecajem ponovljenog predstavljanja prethodnog poticaja: hrane. Dakle, podražaji i odgovori koji nisu ovisili o prethodnim testovima bili bi bezuvjetni, a oni koji bi to učinili na testovima ove vrste bili bi uvjetni.

Onda vam ostavljam definiciju glavnih pojmova koje je koristio Ivan Pavlov u svojim otkrićima:

Ključni pojmovi

učenje

Od bihevioralne psihologije razumijevanje se uči o promatranim promjenama u ponašanju subjekta. To su promjene koje se javljaju u repertoarima ponašanja kao posljedica prethodnog iskustva i povezanosti između određenih podražaja i odgovora.

U tom smislu, Iván Pavlov tvrdi da se znanje stječe zahvaljujući povezanosti podražaja.

partnerstvo

To je veza između mentalne reprezentacije dvaju podražaja ili poticaja i odgovora, tako da prezentacija jednog od njih izravno podsjeća na drugu.

Klasična priprema

Klasična uvjetovanost je vrsta učenja u kojoj je pojačano ponašanje koje se daje i održava.

To je proces učenja kroz koji se uspostavlja povezanost između neuvjetovanog podražaja i uvjetovanog, a potonji je sposoban izazvati uvjetovani odgovor nakon učenja.

Uvjetovan stimulus

Stimulus ili specifičan događaj koji izaziva trenutni i nenamjeran odgovor u tijelu.

To jest, to je poticaj koji bez prethodnog učenja pokreće nevoljni odgovor koji se ne treba učiti. Osim toga, bezuslovni stimulus može biti apetitivan ako je ugodan i odbojan ako je neugodan.

Neutralni poticaj

To je poticaj ili događaj koji sam po sebi ne bi potaknuo nikakav odgovor u organizmu, ne pokazujući bezuvjetni odgovor koji bi se pojavio na neuvjetovanom podražaju..

Uvjetovani stimulus

Stimulus ili događaj koji je prethodno bio neutralan i koji nije izazvao nikakav odgovor u tijelu.

Nakon neprekidne povezanosti s neuvjetovanim podražajem, ona uzrokuje da nakon tog uvjetovanja izaziva odgovor u organizmu. U ovom slučaju to bi također bio uvjetovan odgovor, budući da je rezultat uvjetovanosti.

Bezuvjetni odgovor

Odgovor ili reakcija koja se javlja automatski i ne zahtijeva prethodno učenje ili uvjetovanje.

Uvjetovani odgovor

Odgovor ili reakcija naučeni na određeni poticaj zahvaljujući procesu učenja.

Kroz njega se neuvjetovani poticaj povezuje s neutralnom koja postaje, nakon privremene veze, uvjetovana.

Načini djelovanja

Da bismo razumjeli ovu vrstu uvjetovanja Pávlova, mora se uzeti u obzir niz relevantnih aspekata:

• Prvo, prikazan je uvjetovani stimulus, a zatim bezuvjetni stimulus (EC-EI).
• Svako sparivanje između podražaja naziva se kondicionim testom, a vrijeme koje protekne između početka uvjetovanog stimulusa i početka neuvjetovanog stimulusa naziva se interval između podražaja..
• Zatim, mora postojati odnos prostorne i vremenske blizine, tako da nas oni mogu predstavljati kao udrugu.
• Osim toga, uparivanje mora biti uzročno, a ne slučajno, unutar određene granice vjerojatnosti. Mora postojati tzv. Interval između suđenja ili vrijeme potrebno između svakog ispitivanja za događaje koji se obrađuju i utvrđuju od strane subjekata kao udruženje.
• Pod eksperimentalnom sesijom podrazumijeva se skup uzastopnih izoliranih pokusa.

Ključne točke

• Neuslovljen stimulus ili EI automatski uzrokuje bezuvjetni odgovor ili RI.
• Neutralni podražaj ili EN sam po sebi ne proizvodi bezuvjetni odgovor ili RI.
• Kada se neutralni podražaj pojavi pored neuvjetovanog podražaja, nakon nekoliko pokusa i zbog sparivanja, neutralni stimulus bi postao uvjetovan stimulus ili EC.
• Nakon kondicioniranja, uvjetovani podražaj izazvao bi odgovor, bio uvjetovan odgovor ili RC jer je to uvjetovano.

Kondicioniranje straha

To je klasična vrsta kondicioniranja. Kroz uvjetovanje straha mogu se prepoznati prijetnje iz okoline koje se prethodno ne bi automatski otkrivale.

Kondicioniranje emocionalnih reakcija predstavlja jedno od glavnih središta klasičnog uvjetovanja. To su proveli Watson i Rayner 1920. godine jednostavnom procedurom u kojoj je odgovor straha kod 9-mjesečnog djeteta bio uvjetovan predstavljanjem laboratorijskog štakora. To je dovelo do slavnog eksperimenta "Mali Albert".

Autori ovog eksperimenta testirali su s raznim podražajima da znaju što se stimulira dijete. Otkriće je bilo da je mali Albert bio uznemiren kad je čekić udario u čeličnu šipku koja je izazvala glasan zvuk. Oni su koristili tu reakciju bezuvjetnog straha da bi uvjetovali strah od štakora.

Svako se ispitivanje sastojalo u tome da se prvo pokaže pacov koji je potom pogodio čeličnu šipku. Nakon pet pokušaja kondicioniranja uočeno je da postoji emocionalna reakcija straha kada je životinja predstavljena.

Taj odgovor straha nije bio dat kada je predstavio svoje igračke, ali je generalizirao ovaj odgovor straha na druge predmete koji bi mogli biti slični štakoru kao zec, komad pamuka, među ostalima.

Kao zanimljivost, postojao je interes za stjecanjem straha i anksioznosti, što su njihovi neuronski mehanizmi i kako ih se može smanjiti liječenjem.

Stoga su za ovo istraživanje korišteni laboratorijski štakori, koristeći kratki električni šok kao odbojni neuvjetovani stimulus, i kao uvjetovan stimulus, ton ili svjetlo.

Strah kod štakora

S druge strane, kod štakora smo primijetili da je strah uvjetovan kada je paraliziran. U ovom slučaju, ovaj odgovor je specifičan obrambeni mehanizam kao anticipacijski odgovor na averzivno ponašanje.

Međutim, istraživači ne mjere izravno ovaj odgovor paraliza, već koriste indirektnu mjernu tehniku ​​straha uslovljenu uvjetovanim emocionalnim odgovorom ili uvjetovanom supresijom (REC), koju su osmislili Estes i Skinner..

Prvo, štakori se uče da pritisnu šipku koja se nalazi unutar eksperimentalne komore kako bi dobili hranu; nagradu Tako uče pritisnuti šipku na pravilan način nakon nekoliko kondicionih testova.

Kada se ovo učenje odvija, kondicioniranje straha počinje iu svakom testu se uvjetni stimulans prikazuje tijekom 1 ili 2 minute, nakon čega slijedi kratko pražnjenje..

Štakori ne pritiskaju polugu kada su paralizirani od straha, što ovaj postupak čini korisnim za mjerenje potiskivanja reakcije izazvane strahom..

Na taj način, stjecanje ovog izazvanog straha uzrokuje da štakori prestanu pritiskati polugu za dobivanje hrane, a postoji određena formula za kvantitativno mjerenje uvjetovane supresije..

S druge strane, omogućuje izračunavanje omjera supresije kako bi se pokazao uvjetovan odgovor straha viši.

reference

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., od Casa Rivas, L.G. Konceptualne osnove klasičnog uvjetovanja: tehnike, varijable i procedure. Nacionalno sveučilište za daljinsko obrazovanje. Sveučilište u Sevilli. canal.uned.es.
2. Klasična priprema. Oporavio se od explorable.com.
3. Klasična priprema. Rječnik znanstvene i filozofske psihologije. Preuzeto s e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlov Oporavio se od biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlov Oporavio se od nobelprize.org
6. Uvjetovani odgovor Preuzeto s e-torredebabel.com.
7. Bezuvjetni odgovor Oporavio se od definicion.de.
8. Učenje. Oporavio se od definicion.de.
9. Što je klasična kondicija? Oporavio se od blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Načela učenja i ponašanja. Paraninfo. 5. izdanje.