Ekološki model Bronfenbrennera



ekološki model Bronfenbrennera Sastoji se od ekološke usmjerenosti na razvoj pojedinca kroz različita okruženja u kojima se razvija.

Prema tom načinu rada, različita okruženja u kojima ljudi sudjeluju izravno utječu na njihovu promjenu i njihov kognitivni, moralni i relacijski razvoj.

S ove točke gledišta, velika je važnost data čimbenicima okoliša. Naime, ljudi se rađaju s nizom genetskih atributa koji se razvijaju na temelju kontakta s okolinom koju pojedinac obavlja.

Ovaj model je danas jedan od najčešće korištenih u psihologiji. Može se primijeniti na svim područjima i povezati s drugim znanostima.

Temelji se na pretpostavci da se ljudski razvoj javlja u interakciji između genetskih varijabli i okoliša, određujući niz osnovnih sustava koji čine osobne odnose.

U ovom članku daje se opsežan pregled karakteristika ovog modela. Razmatrani su različiti sustavi i analizirane su prednosti i slabosti teorije.

Obilježja ekološkog modela

Eronski model Bronfenbrennera osmislio je i izradio Urie Bronfenbrenner. Ovaj ruski psiholog rođen 1917. u Moskvi pokrenuo je teoriju ekoloških sustava koji utječu na ljude i njihov razvoj kao ljudskog bića.

Ta se teorija pojavila kao odgovor na tradicionalna istraživanja tijekom prošlog stoljeća. To se temeljilo na vrlo kliničkim laboratorijskim kontekstima koji nisu dopuštali proučavanje situacija i ponašanja razvijenih u stvarnom životu.

Ekološki model Bronfenbrennera pretpostavio je cjelovitiju, sustavniju i naturalističku viziju psihološkog razvoja. Razumijevanje toga kao složen proces koji odgovara na utjecaj različitih čimbenika koji su usko povezani s okolišem.

Osnovni postulat Bronfenbrennera je da su prirodni okoliš glavni izvor utjecaja na ljudsko ponašanje. I stoga, o psihološkom razvoju osobe.

Trenutno, ekološki model Bronfenbrennera predstavlja jednu od najčešće prihvaćenih teorija u području moderne evolucijske psihologije.

Model određuje niz ekoloških struktura na različitim razinama u kojima se ljudsko biće razvija. Ove strukture dolaze u kontakt s ljudima od trenutka kada su rođene i prate ih tijekom cijelog života.

Sustavi ekološkog modela

Ekološki model Bronfenbrennera karakterizira specifikacija različitih detektabilnih sustava u životima ljudi. Svaka od njih ima određene posebnosti.

Isto tako, model se temelji na ideji da sustavi koji se odnose na okoliš pojedinaca igraju dimenzionalnu ulogu. To jest, svaki od navedenih sustava sadrži u svojoj unutrašnjosti drugu.

Četiri sustava koji čine ekološki model su: mikrosustav, mezosustav, egzosustav i makrosustav.

mikrosustav

Mikrosustav određuje razinu koja je najbliža osobi. To uključuje ponašanje, uloge i odnose karakteristične za svakodnevni kontekst u kojem se pojedinac razvija.

Ona oblikuje kontekst u kojem je osoba u stanju surađivati ​​licem u lice s drugima. Specifična okruženja koja će biti uključena u mikrosustav će biti dom, radno mjesto, odnosi s prijateljima, itd..

Glavne karakteristike ovog prvog sustava postavljenog u ekološkom modelu su:

a) Relativno stabilna

Prostori i okruženja u kojima ljudi borave većim dijelom dana u dan teže biti stabilni. Dom, posao, škola, prijateljstva, itd. oni su elementi koji obično nisu podložni velikoj raznolikosti.

Međutim, u određeno vrijeme to se može mijenjati i izravno utjecati na pojedinca. Glavni elementi koji mogu varirati mikrosustav osobe su:

Promjena prebivališta i osoba s kojima živi, ​​formiranje nove obitelji, promjena škole ili posla, oboljenja koja zahtijevaju hospitalizaciju i promjenu prijateljstva.

b) Elementi mikrosustava se vraćaju natrag

Elementi koji čine mikrosustav osobe pokrivaju mnoštvo varijabli i faktora koji međusobno djeluju i hrane se međusobno.

Na taj način mikrosustav djeteta u školi može izravno utjecati na njegov obiteljski mikro-sustav i obratno. Svi su ljudi izloženi činjenici da odnosi i dinamika uspostavljeni u bliskom okruženju mogu utjecati na druge.

c) Mikrosustavi izravno utječu na osobu

Odnosi uspostavljeni u mikrosustavima karakterizirani su kao najutjecajniji u razvoju pojedinca.

Ovisno o tome što osoba radi na svakodnevnoj osnovi, izravni podražaji koje dobiva iz konteksta i iz odnosa s ljudima koje interagira obilježavaju njegov kognitivni, moralni, emocionalni, etički i bihevioralni razvoj..

mesosystem

Mezosistem obuhvaća odnose dvaju ili više okruženja u kojima pojedinac aktivno sudjeluje.

Naime, to se odnosi na povratne informacije između mikrosustava opisanih gore. Kao što je, primjerice, povezanost između obitelji i posla, ili društvenog života i škole.

Na taj se način mezosustav shvaća kao sustav mikrosustava koji se formira ili proširuje kada osoba ulazi u novu okolinu.

Glavni elementi koji određuju mezosustav su:

a) Tok informacija

Mezosustav uključuje široki protok informacija između mikrosustava. Odnosno, pojedinac razvija ulogu komunikatora između ljudi koji su međusobno povezani.

Primjerice, dijete uspostavlja određenu vrstu komunikacije s učiteljem (mikrosistemska škola) i njegovim roditeljima (obitelj mikrosistema)..

Fluktuacija komunikacija razvijenih u svakom od povezanih mikrosustava će odrediti odnos između njih i razvoj pojedinca u svakom od njih..

b) Osnaživanje ponašanja

Mezosustav predstavlja jedan od elemenata koji imaju veći utjecaj na osobni razvoj pojedinaca.

Ovaj se element bavi osnaživanjem ponašanja. To su aspekti koji su naučeni i pojačani u dva različita mikrosustava.

Primjerice, ako se dijete uči da jede sa zatvorenim ustima kod kuće iu školi, ovo učenje će predstavljati dvostruko veći potencijal, budući da ga pojačavaju dva različita mikrosustava..

c) Uspostava partnerske podrškel

Konačno, mezosustav uspostavlja stupanj socijalne podrške koju osoba posjeduje. Ovisno o međuodnosu i komplementarnosti mikrosustava, pojedinac će vidjeti ili neće biti zadovoljan njihovim potrebama za podrškom..

Subjekt može predstaviti vrlo dobru obiteljsku podršku, ali nema prijatelje. Ili možete imati mnogo prijatelja, ali predstaviti nedostatke u vašem obiteljskom okruženju.

Mikrosustavi u izolaciji nemaju sposobnost da uspostave društvenu potporu pojedinca jer određuju funkcioniranje u određenom okruženju. Međutim, mezosustav omogućuje analizu osobnih odnosa subjekta s integrirajućeg stajališta.

egzosustav

Eksosustav uključuje ona okruženja u kojima osoba ne sudjeluje na izravan način, već u onim u kojima se događaju činjenice koje utječu na funkcioniranje okoliša pojedinca..

Neki od primjera takvog okruženja bilo bi mjesto rada para, škola djece, grupa bratskih prijatelja itd..

Osoba ne sudjeluje izravno u tim kontekstima (iako u nekim to može i postati mikrosustav). Isto tako, promjene ili promjene nastale u tim sredinama, obično na neki način utječu na pojedinca.

Čimbenici koji se mogu uključiti u egzosustav su: 

a) Mišljenje trećih strana

Odnosi uspostavljeni u egzosustavu ne utječu izravno, već posredno, na osobu. U tom smislu, mišljenja drugih o sebi mogu mijenjati razvoj pojedinca.

Na primjer, mišljenje učitelja djeteta, komentari prijatelja para o sebi, slika koja se nudi poznanicima ili ljudima iz susjedstva itd..

b) Prethodna povijest

Ti se elementi odnose na poznanike ili rođake iz prošlosti koje osoba nije upoznala.

Obiteljska i socijalna povijest (i sebe i svoje obitelji) mogu kontekstualizirati razvoj sebe i uspostaviti neke operativne prostore.

c) Zadovoljstvo odnosima bliskih

Konačno, relacijska kvaliteta pojedinaca najbližih osobi određuje stanje zadovoljstva.

Isto tako, osobno zadovoljstvo subjekata s kojima se svakodnevno dijeli modulira, djelomično, vrstu uspostavljenog odnosa. Iz tog razloga, odnos između trećih strana neizravno utječe na razvoj pojedinca.

makrosustav

Konačno, makrosustav obuhvaća sve one čimbenike vezane uz kulturu i povijesno-kulturni trenutak u kojem se osoba razvija..

Prema Bronfenbrenneru, u društvu struktura i supstanca mikro, mezo i egzosustava imaju tendenciju da budu slični. Kao da su izgrađeni od istog glavnog modela.

Ova činjenica objašnjava se ogromnim utjecajem koji makrosustav proizvodi na prethodnim sustavima. Društvena klasa, etnička i vjerska skupina, društveni običaji i društveno-kulturne norme određuju, u velikoj mjeri, individualni razvoj svake osobe i kvalitetu njihovih odnosa..

Glavni aspekti koji definiraju ovaj posljednji sustav ekološkog modela su: 

a) Vladine politike

Svaka regija ima niz zakona i politika koji određuju što je ponašanje pojedinaca dopušteno i koje se kažnjavaju.

Na taj način veliki dio osobnog razvoja ograničen je normama i zakonima nametnutim od državnih tijela regije u kojoj se pojedinac razvija..

b) Socio-kulturne norme

U svakom kontekstu, funkcioniranje ljudi implicitno je određeno nizom sociokulturnih normi.

Ove norme omogućuju socijalizaciju između pojedinaca i suživot među njima. Isto tako, oni imaju za cilj uspostaviti standarde uspješnosti koji omogućuju međusobno razumijevanje.

Socio-kulturne norme razlikuju se u svakoj geografskoj regiji, a posebno u svakoj kulturnoj regiji. Što su veće kulturne razlike među regijama, veće razlike mogu se uočiti u individualnom razvoju njihovih članova.

c) Društvene procjene

Osim pravila, postoji širok raspon pravila djelovanja koja diktira društvena vrijednost članova okoliša.

Na primjer, sjedenje na katu ulice nije zabranjeno ponašanje. Međutim, to je socijalno ekstravagantan element prema kojem kontekstu.

Ova beskonačnost društvenih pravila diktira veliki dio ponašanja ljudi i osobito diktira njihov razvoj.

Kritika ekološkog modela

Ekološki model Bronfenbrennera daje detaljnu analizu okolišnih čimbenika ljudskog razvoja.

Trenutno je to jedna od najpriznatijih teorija u okviru evolucijske psihologije, jer omogućuje detaljnu analizu utjecaja konteksta i okruženja na osobni razvoj..

Međutim, ovaj model je također primio niz kritika. Osobito zbog male pozornosti koju teorija daje na biološke i kognitivne čimbenike.

Ekološki model objašnjava osobni razvoj samo kroz kontekstualni aspekt, koji je element koji se može izravno intervenirati.

U tom smislu, unatoč činjenici da su višestruka istraživanja pokazala da čimbenici okoliša imaju veću težinu u razvoju ljudskih bića od bioloških čimbenika, postojanje potonjeg ne može biti odbijeno..

Svaki se pojedinac rađa s biološkim dijelom koji određuje njihov razvoj i napredovanje. Iako su genetski elementi obično vrlo osjetljivi na okoliš, čini se da igraju više ili manje važnu ulogu u razvoju osobnosti i individualnih karakteristika subjekata..

Dakle, iako je ekološki model vrlo dobra teorija za objašnjenje individualnog razvoja, nedostaju joj objašnjavajući elementi o biološkim razlikama ljudi.

reference

  1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ekologija ljudskog razvoja: povijest i perspektive. Psychology, 19 (5), 537-549.
  1. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinianov prostor i ekološka tvar. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.
  1. Bronfenbrenner, U. (1977b). Prema eksperimentalnoj ekologiji ljudskog razvoja. American Psychologist, 32 (7), 513-531.
  1. Bronfenbrenner, U. (1979). Ekologija ljudskog razvoja. Cambridge, Sveučilište Harvard Press. (Glumci: Ekologija ljudskog razvoja, Barcelona, ​​Editions Paidós, 1987).
  1. Bronfenbrenner, U. (1986). Ekologija obitelji kao kontekst ljudskog razvoja: perspektive istraživanja. Razvojna psihologija, 22 (6), 723-742.
  1. Bronfenbrenner, U. (1992). Teorija ekoloških sustava. U R. Vasta (ur.), Šest teorija razvoja djeteta: revidirane formulacije i aktualna pitanja. (Str. 187-249). Bristol: Izdavač Jessica Kingsley.
  1. Bronfenbrenner, U. (1999). Okruženja u razvojnoj perspektivi: teorijski i operativni modeli. U S.L. Friedman (ur.),. Mjerenje okoliša kroz životni vijek: nove metode i koncepti (str. 3-38). Woshington, DC: Američka psihološka udruga.