15 najvažnijih teorija psihologije



Postoji više teorije u psihologiji. To je zato što je to znanstvena disciplina koja pokriva više grana i područja studija.

Psihologija je znanost koja je odgovorna za proučavanje ponašanja i mentalnih procesa, analizirajući ih iz bihevioralne, kognitivne i afektivne dimenzije..

Od svog osnutka razvijene su više teorija u području psihologije. Zatim će biti predstavljeni neki od najvažnijih. Također možete vidjeti 6 glavnih škola psihologije.

Popis najistaknutijih teorija u psihologiji

Mentalističke teorije

Te teorije uključuju sve one koji koriste ideje i termine kao što su duša, psiha, um i mentalni procesi, među ostalima. Također koriste introspekciju s metodološkog stajališta.

1. Filozofska psihologija

Ova psihologija se usredotočuje na proučavanje intimne prirode osobe ili života, objašnjavajući je kroz metafizičke principe.

Pojava psihologije nalazi se u grčkom svijetu iu nastanku formalnog znanja. Bio je dio filozofije koja se bavila temama duše. Ovo porijeklo se odražava u njegovu imenu; psiha na grčkom znači duša i logos, racionalno znanje.

Autori koji bi trebali naglasiti unutar ovog dijela psihologije bili bi Platon i Aristotel. Platon je smatrao da su ljudi oblikovani dvjema suprotstavljenim tvarima, tijelom i umom, usvajanjem dualističkog položaja.

Njegov učenik bio je Aristotel, koji je tvrdio da je duša oblik tijela koje određuje njegovu suštinu i da živa bića imaju različite vrste duša..

2. Psihologija fakulteta

Tu teoriju branili su San Agustin, Reid i Juan Calvino. Tvrdio je da su, zahvaljujući djelovanju određenih sposobnosti razmišljanja, nastale mentalne pojave.

U svojoj teoriji sveti Augustin tvrdi da je ljudska duša besmrtna i duhovna, da se ne nalazi u određenom dijelu tijela i da se pridružuje tijelu na povrijeđeni način ili kao oblik kazne..

Također je objasnio da ljudi imaju dva načina stjecanja znanja; kroz osjetila, koja nam omogućuju da upoznamo razumni svijet i razum, koji nam omogućuje da dođemo do istine i mudrosti.

3. Naturalizam

Ta struja potvrđuje da su zakoni prirode ono što određuje razvoj čovjeka i društva.

Ona uzima u obzir i utjecaj bioloških i individualnih karakteristika svakog pojedinca i okruženje u kojem je osoba općenito.

4. Strukturalizam

Branili su ga Wundt i Titchener, koji se temelje na fizikalnim zakonima i koriste introspekciju kao metodu za proučavanje mentalnih procesa.

Ova teorija usredotočuje se na osobu koja provodi promatranje sebe, svoje raspoloženje i njegovo mentalno stanje, za daljnje promišljanje, analizu i interpretaciju..

Teorije uvjetovanja odgovora na podražaj

Te su se teorije pretvarale da se psihologija smatra znanošću, kao i fizikom, pa su imale metodologiju koja se usredotočila na one aspekte koji su se mogli vidjeti i provjeriti..

5 - Povezanost

Thorndike, s ovom teorijom, definira učenje kao rezultat povezanosti između podražaja i odgovora. Udruženja koja će biti ojačana ili oslabljena njihovom prirodom.

Temelj Thorndikeove povezanosti bila je povezanost senzornih dojmova i akcijskih impulsa. On također navodi da je najkarakterističniji oblik asocijacije onaj koji se dobiva kroz pokušaje i pogreške.

Njezin je glavni doprinos bila formulacija zakona učinka. To diktira da ako određeni odgovor subjekta bude praćen pojačanim posljedicama, navedeni odgovori će imati veću vjerojatnost budućeg pojavljivanja kada se isti stimulus ponovno pojavi..

S druge strane, kada posljedice koje slijede odgovor nisu zadovoljavajuće, vjerojatnost emisije će biti manja kada se ovaj poticaj ponovno prikaže.

Ostali zakoni koje je ustanovio bili su zakon vježbanja ili ponavljanja. Uz to, on potvrđuje da što se više puta daje odgovor u prisutnosti stimulusa, to će duže vrijeme zadržavanja biti..

Također će postojati jače veze kao posljedica prakse, zakona korištenja i slabljenja veza kada se praksa prekine.

6 - Biheviorizam

Biheviorizam je razvio Watson početkom 20. stoljeća. U svojim je studijama stavljao na stranu osjećaje i unutarnja iskustva, jer je smatrao da su to nemogući predmeti proučavanja jer su to nevidljivi fenomeni..

Stoga on negira upotrebu subjektivnih metoda kao što je introspekcija jer je smatrao da je vanjska opažanja najprikladnija metodologija koja je dopustila da se postigne znanstvena psihologija.

Stoga, ova struja ima za cilj proučavanje opažljivog ponašanja, pribjegavajući eksperimentalnim postupcima za promatranje onih odgovora proizvedenih prije podražaja prisutnih u okolišu..

Njegova teorija je poznata kao poticaj-odgovor, taj odnos je rezultat interakcije subjekta s okolinom.

7 - Neobehaviorism i operant uređaj

Biheviorizam se temelji na glavnoj ideji da poticaj uzrokuje određeni odgovor, budući da je ovaj pristup nijansiran neobehaviorizmom.

Ova struja određuje da se ponašanje ne može objasniti samo na temelju podražaja, odgovora i prethodnog uvjetovanja.

Autori koji pripadaju ovoj struji, kao što su Skinner, Hull i Tolman, smatraju da je također potrebno proučavati mentalne procese.

Njegov glavni cilj je proučavanje ljudskog ponašanja, ali za to je potrebno razumjeti i analizirati mentalne procese ljudi. Ovi mentalni procesi su oni koji pojedinca čine na određeni način prije podražaja okoline.

Ove intermedijerne varijable koje su raspoređene između podražaja i odgovora su fiziološke, nisu izravno vidljive, ali su potrebne za razumijevanje ponašanja pojedinaca.

Neobehaviorizam se usredotočio na pitanja koja su ova struja prethodno ignorirala, kao što su motivacijski procesi, percepcija i razmišljanje.

Psihoanalitičke teorije

Ovaj skup psiholoških teorija usredotočuje se na proučavanje nesvjesnog, dajući ključnu važnost trajnosti u podsvijesti potisnutih impulsa.

Smatraju da su događaji doživljeni tijekom djetinjstva temeljni za razvoj osobe, kao i da su ljudsko ponašanje i spoznaja određeni iracionalnim jedinicama koje imaju svoje korijene u nesvjesnom..

8. Psihoanaliza

Tu teoriju u devetnaestom stoljeću pojavio je Freud, neurolog koji se smatra ocem psihoanalize.

Freud daje veliku važnost nesvjesnom i analizi unutarnjih sukoba, jer smatra da je veliki dio onoga što osoba radi i misli određen nesvjesnim procesima..

Pojam psihoanaliza odnosi se na metodu istraživanja i analize mentalnih procesa, psihoterapijsku tehniku ​​i tijelo psihološkog znanja..

Za njega su komponente koje čine osobnost pojedinca id, koji djeluje samo na temelju zadovoljstva i zadovoljstva impulsima; jastvo, koje predstavlja razum i zdrav razum i superego, etički i moralni dio koji internalizira represivne sile kao posljedicu obrazovanja.

S druge strane, objašnjava psihoseksualni razvoj koji ljudi slijede dok prolaze kroz niz faza. Svaki od njih usredotočen je na različite aktivnosti vezane uz zadovoljenje impulsa prisutnih u svakoj fazi. To su:

  • Usmena faza: od rođenja do godine.
  • Analna faza: od 1 do 3 godine.
  • Falička faza: od 3 do 6 godina.
  • Faza latencije: od 6 do 12 godina.
  • Genitalna faza: od 12 godina i više.

Ako se faze adekvatno prevladaju, razvit će se zdrava osobnost. S druge strane, ako se to ne dogodi, osoba će razviti život s represijama.

Te su represije iracionalni obrambeni mehanizmi koje koristi ego suočen s potisnutim impulsima.

9- Psihosocijalna teorija

Tu teoriju razvio je Erikson, psihoanalitičar koji je zahvaljujući svojoj teoriji označio temelj evolucijske psihologije.

Ovaj psiholog je pokušao objasniti kako osoba sazrijeva u svim aspektima njegova života. Mislite da je okruženje koje okružuje pojedinca ključno, kao i prilagodba toga okruženju.

Faze u kojima se psihosocijalni razvoj osobe dijeli su osam i kako se svaka faza uspješno prolazi, prelazi na sljedeću fazu. Ali ako se to ne dogodi, osoba će u tom trenutku imati sukob koji će dovesti do poteškoća na tom području.

  1. Stupanj povjerenja u odnosu na nepovjerenje prema rođenju godišnje.
  2. Faza autonomije nasuprot sramu i sumnji od 1 do 3 godine.
  3. Inicijativa nasuprot krivnji od 3 do 6 godina.
  4. Stupanj marljivosti u odnosu na inferiornost od 7 do 12 godina.
  5. Faza identiteta nasuprot zbunjenosti uloga od 12 do 20 godina.
  6. Faza intimnosti nasuprot izolacije od 21 do 40 godina.
  7. Stupanj produktivnosti nasuprot stagnacije od 40 do 70 godina.
  8. Faza integriteta sebe u odnosu na očaj 60 godina do smrti.

Erikson dijeli živote ljudi u osam faza koje čine emocionalne krize s dva moguća rješenja, jedno povoljno i drugo nepovoljno. Njihovo rješavanje dovest će do razvoja određene osobnosti.

Kognitivističke teorije

Te teorije dio su kognitivne psihologije, koja razvija proučavanje mentalnih procesa uključenih u znanje.

Oni su odgovorni za proučavanje onih procesa koje pojedinci koriste za stjecanje i organiziranje informacija o okolišu, kroz korištenje jednostavnih i superiornih mentalnih procesa.

10- Teorija obrade informacija

Model koji su utvrdili Atkinson i Shiffrin je teorija koja objašnjava ljudsku memoriju, dijeleći je u tri različite vrste. Ti tipovi su: osjetilna memorija, kratkoročno pamćenje i dugoročno pamćenje.

Njegova teorija objašnjava sa strukturne točke gledišta da se informacije stječu u različitim fazama i gdje svaka od njih tvori drugačiju trgovinu.

Osim toga, uspostavlja se analogija između memorije i računala, s obzirom na to da oba procesora rade na toj informaciji, koja je pohranjuje i obnavlja kada je to potrebno.

Također je vrijedno spomenuti izvršni sustav kontrole ili metakognitivne vještine. Oni imaju svoje podrijetlo u razvoju i njihova je funkcija obavljanje informacija tijekom odgovarajućeg procesa obrade.

S druge strane, postoji još jedna teorija koja je u suprotnosti s objašnjenjem strukturne obrade. To bi se više usredotočilo na proceduralni model informacija.

Među braniteljima ovog modela su Craik i Lockhart, koji tvrde da informacije prolaze kroz različite faze od trenutka kada osoba izvlači osjetilna svojstva do realizacije izvlačenja njezinog značenja..

11- Teorija Gestalta

Ta teorija drži da um konfigurira, kroz određene principe, sve one elemente koji postaju dio njega. Uglavnom se ova konfiguracija ostvaruje kroz percepciju i pamćenje.

Središnje načelo te teorije je da um formira globalnu cjelinu s tendencijama ka samoorganizaciji. Dakle, za svoje branitelje, cjelina oblikuje nešto drugo što nadilazi zbroj dijelova koji ga sastavljaju.

Glavni zakoni koje treba istaknuti u ovom dijelu psihologije bili bi:

  • Zakon sličnosti: utvrđuje da um čini grupiranje među najsličnijim elementima.
  • Zakon blizine: potvrđuje da se grupiranje elemenata provodi prema udaljenosti na kojoj se nalaze.
  • Zakon zatvaranja: odnosi se na način na koji je um odgovoran za dodavanje nekog elementa kada nedostaje da bi se dobio cjeloviti lik.
  • Zakon trudnoće: bila bi sklonost grupiranju različitih elemenata na najjednostavniji mogući način.

12 - Dijalektičko-genetska psihologija

Najutjecajniji autor u ovom dijelu psihologije je Vygotsky, koji smatra učenje kao jedan od glavnih mehanizama razvoja, dajući veliku važnost kontekstu u kojem se to događa..

Za njega je socijalna interakcija ključna u razvoju ljudi, postajući njihova glavna pokretačka sila. Dakle, proces učenja i razvojni proces međusobno djeluju.

Za ovu dijalektičku genetsku psihologiju, dobra nastava je ona u kojoj se učenje promiče unutar društvene okoline.

Njegova teorija se odnosi na to kako ljudi već donose genetski kod ili "liniju kulturnog razvoja", koji se temelji na učenju kada pojedinac stupa u interakciju s okolinom..

Ljudski razvoj se oblikuje i izražava u socijalnom smislu, jer ljudi razvijaju inteligenciju na temelju alata koje nalaze u svom okruženju.

Teorije poučavanja

Teorije o poučavanju i poučavanju odgovorne su za objašnjavanje i znanstveno utemeljenje procesa nastave i učenja.

13- Teorija učenja otkrićem

Tu teoriju razvio je Bruner i time otkriva aktivnu ulogu naučnika u procesu učenja.

Ona promiče da osoba sama stječe znanje, tako da konačni sadržaj koji je postignut nije izložen od početka, već ga otkriva osoba koja napreduje.

S ovom vrstom učenja, cilj joj je prevladati ograničenja mehaničkog učenja, promicati stimulaciju i motivaciju učenika, kao i poboljšati metakognitivne strategije i naučiti učiti..

Bruner je teorija konstruktivističke prirode koja tvrdi da je to najidealniji način učenja, kroz vođeno otkriće i zahvaljujući motivaciji i znatiželji za učenjem.

14- Eklektička / sustavna teorija poučavanja

Ta teorija proizlazi iz rada Bandure, koja je pokušala promijeniti tradicionalnu orijentaciju postojećih teorija o učenju. Alternativa koju je predložio bila je opservacijska teorija učenja ili modeliranje.

Observacijsko učenje se događa kada učenik u memoriji zadrži slike i verbalne kodove dobivene ponašanjem promatranog modela.

Početno ponašanje se reproducira, popraćeno sastavom koji je načinjen sa slikama i kodovima koji se čuvaju u memoriji i nekim indikacijama okoliša.

15- Teorija smislenog učenja

Ovu teoriju je osmislio Ausubel i brani stav suprotan onome Brunera, iako je i njegova teorija u okviru konstruktivističke psihologije..

Struktura znanja za njega ima velik utjecaj na nova znanja i iskustva, uvjete. Međutim, potonje također modificiraju i restrukturiraju prethodne.

Učenje je smisleno kada su nove informacije povezane s relevantnim konceptom koji već postoji u kognitivnoj strukturi. Stoga se ove nove informacije mogu naučiti u mjeri u kojoj su druge informacije, kao što su ideje, koncepti ili propozicije, jasne i već su u kognitivnoj strukturi pojedinca.

Oba oblikuju novo učenje ili značajno učenje, koje se manifestira na više načina, ovisno o kontekstu u kojem se osoba nalazi i njihovim iskustvima.

Ovo učenje je suprotno mehaničkom učenju. S ovim novim modelom učenici su došli do temeljitog razumijevanja materijala, što nije samo uobičajen proces u kojem su informacije ugrađene bez razumijevanja..

reference

  1. Psihologija. Oporavio se od definicion.de.
  2. Povijest filozofije - II. Dio - Druga filozofska dob, kršćanska filozofija. Sveti Augustin i njegova djela. Preuzeto s e-torredebabel.com.
  3. Psihološke teorije Preuzeto s monographs.com.
  4. Introspekcija. Preuzeto s wikipedia.org.
  5. Psihologija: mentalizam. Preuzeto s taringa.net.
  6. Zakon učinka. Preuzeto s e-torredebabel.com.
  7. Evolucijska psihologija - Biheviorizam Johna Broadusa Watsona. Oporavio se od ilustrados.com.
  8. Neobehaviorism - Definicija, koncept i što je to. Oporavio se od definicionabc.com.
  9. Neobehaviorizam. Oporavio se od ocw.unican.es.
  10. Psihoanaliza. Preuzeto s filosert.files.wordpress.com.
  11. Psihoanalitička teorija Preuzeto s www.slideshare.net.
  12. Teorija psihosocijalnog razvoja Eriksona. Oporavio se od depsicologia.com.
  13. Definicija gestalta. Oporavio se od definicion.de.
  14. Kognitivna teorija: dijalektička genetska psihologija. Oporavio se od psychoeducador.wordpress.com.
  15. Genetsko-dijalektička teorija. Oporavio se od prezi.com.
  16. Učenje pomoću otkrića. Oporavio se od cvc.cervantes.es.
  17. Eklektička teorija poučavanja. Oporavio se od eldiariodeawilda.blogspot.com.es.
  18. Značajno učenje Preuzeto s wikipedia.org.
  19. Teorije poučavanja. Preuzeto s monographs.com.