Evolucijska psihologija Što je to, povijest i faze

evolucijska psihologija je jedna od višestrukih disciplina psihološke znanosti koja je posvećena proučavanju ljudskog ponašanja i promjena koje se u njemu događaju tijekom vremena.

Ta je znanost odgovorna za vidljive vanjske promjene, kao i one koje su unutarnje i nisu izravno opažljive.

Ključni element koji razlikuje evolutivnu psihologiju od drugih područja je interes za ljudsko ponašanje sa stajališta njegovih promjena i transformacija tijekom života pojedinaca.

Proučene promjene su normativnog ili kvazi-normativnog tipa. To jest, primjenjivi su na sva ljudska bića ili na velike skupine. Suprotno normativu je idiosinkratsko. Na primjer, normativna činjenica je da sva ljudska bića zahtijevaju brigu i pažnju od rođenja i tijekom djetinjstva.

Osim toga, promjene proučene evolucijskom psihologijom usko su povezane s dobi. Ovaj se pristup usredotočuje na proučavanje promjena koje se obično događaju u ljudima u određenom razdoblju života.

Ponašanja i promjene koje ova znanost proučava obuhvaćaju sav razvoj pojedinaca. Budući da su začeti do smrti.

Razlog proučavanja promjena u svakoj evolucijskoj fazi je sazrijevanje organizma (mozak, živčani sustav, muskulatura, itd.). Taj proces sazrijevanja ima više sličnosti između pojedinaca, a manji su oni, odnosno na početku razvoja.

Općenito, evolucijska psihologija obuhvaća sljedeće faze: rano djetinjstvo (od 0 do 2 godine), godine prije obveznog školovanja (od 2 do 6 godina), godine osnovne škole (od 6 do 12 godina), adolescencija (do kraja drugog desetljeća života), zrelost (od oko 20, do 60-70 godina) i starost (oko 65-70 godina).

Kasnije ću o tim stadijima raspravljati dublje i detaljnije opisati karakteristike svake od njih.

Unutar tih studija postoje neke važne varijable kao što su povijesni trenutak i kultura u kojoj se pojedinac razvija.

Povijesna evolucijska evolucijska psihologija

Prvi prethodnici Evolucijske psihologije vraćaju se u s. XV s Johnom Lockeom koji je rekao da je um djece bio tabula rasa. To znači da su rođeni bez psiholoških i duhovnih sadržaja.

Još dalje, Jean Jacques Rousseau (1712.-1778.) Odbio je Lockeu reći da infantilni um nije prazan kontejner. Djeca se rađaju s prirodnom dobrotom i s urođenim osjećajem za dobro i zlo. Dobro obrazovanje će se sastojati od olakšavanja poticaja u pravo vrijeme da bi ih on mogao naučiti.

Još jedan prethodnik evolucijske psihologije bio je Darwin sa svojom evolucijskom teorijom i mehanizmom prirodne selekcije.

Kasnije, tijekom sedamnaestog stoljeća, kada je evolucijska psihologija postala znanstvena disciplina. U svojim početcima nalazimo sljedeće autore:

-William Thierry Preyer. Naglasio je važnost sustavnog promatranja. Proučavao je osjetila, inteligenciju i volju kroz male eksperimente.

-Alfred Binet. Koristio je eksperimentalnu metodologiju u proučavanju pamćenja, inteligencije, kreativnosti i mašte.

-Stanley Hall. Razradio je prvu teoriju o adolescenciji. Opsežno je koristio upitnike kako bi istražio velike uzorke ispitanika.

-James Mark Baldwin. Rekao je da se razvoj odvija u fazama. Osim toga, uveo je pojmove kao što su kognitivne sheme, kružne reakcije itd..

Faze evolucijske psihologije

1. Prenatalna faza i rano djetinjstvo

Proces rasta je vrlo organiziran. Evolucija pojedinaca propisana je genetskim kodom i kontroliraju je mozak i hormoni. Osim toga, otvoren je za utjecaje na okoliš.

U mozgu je fizička podrška svih psihičkih procesa. Tijekom fetalnog razvoja, mozak raste brže od drugih organa.

Pri rođenju je ljudski mozak već dostigao 25% svoje odrasle težine, dok ostatak tijela jedva teži 5% svoje težine za odrasle. U dobi od 6 godina, mozak je već dostigao 90% svoje vrijednosti za odrasle.

Ova faza, rano djetinjstvo, najbogatija je jer se mnoge promjene pojavljuju u kratkom vremenu zbog razvoja i rasta zrelosti.

Što se tiče psihomotrije, velika su ograničenja u prvim tjednima i mjesecima života. To je u drugom semestru druge godine života kada se provjerava kako su postignuta velika postignuća. Psihomotorni razvoj odgovara na dva temeljna zakona:

• Zakon cefalokavalnog razvoja. Prvo se kontroliraju dijelovi tijela koji su najbliži glavi. Kontrola će se postupno proširiti na donje dijelove.
• Zakon proksimalno-distalnog razvoja. Kontrola područja u blizini crte tjelesne osi bit će ispred onih dijelova koji su najudaljeniji od osi.

Također, u ovoj se fazi uočava kako pokreti sve više postaju složeniji. Fina psihomotrija se odnosi na pokrete koji uključuju male skupine mišića.

Ona je komplementarna bruto psihomotriji koja uključuje velike mišićne skupine uključene u mehanizme kretanja, ravnoteže i posturalne kontrole.

Tijekom prve dvije godine života beba ima sve veću kontrolu nad vlastitim tijelom.

Što se tiče drugih osjetila, Piaget je uspostavio niz stupnjeva razvoja. Unutar njegove teorije u ranom djetinjstvu, Sensoriomotor Intelligence Stadium povezan je sa senzoričkim i motoričkim razvojem. Dijete je povezano sa svijetom kroz osjetila i djelovanje. Kroz različita sredstva: 

• Uspostavljanje uzročnih veza. Na primjer: kad sviram ključ, čujem buku.
• Razlikovanje sredstava i ciljeva. To jest, intencionalnost.
• Izgradnja pojma trajnosti objekta.
• Razvijanje ideje o prostoru.
• Priprema prvih prikaza i pristupanje simboličkoj funkciji.

Tijekom ove dvije godine pojavljuje se i jezik i razvija se pet osjetila: vid, sluh, dodir, okus i miris. Osim toga, odvija se intersenzorna koordinacija.  

Tijekom te evolucijske faze pojavljuju se emocionalna regulacija, empatija i privrženost, a to je afektivna veza koju dijete uspostavlja s jednom ili više osoba u obiteljskom sustavu. To jest, njihovi stabilni skrbnici. Ova veza dovodi do povlaštenog emocionalnog odnosa.

Glavna funkcija je adaptivno, tj. Preživljavanje djeteta i ono koje pruža emocionalnu sigurnost.

Drugi aspekt su odnosi s vršnjacima. Svaki put, od mlađih godina, djeca su izložena kontaktu s vršnjacima u kontekstu obiteljskih situacija u kojima sudjeluju marljivo..

Ove veze igraju temeljnu ulogu u razvoju i poticanju djece. Osim toga, pojavljuju se i prva ponašanja u igri.

2- Između dvije godine i završetak osnovne škole

Psihomotorni razvoj će biti sve više i više održiv i dobrovoljan. Također, manje labilan i više svjestan.

U finim kognitivnim sposobnostima događaju se važne promjene, ali najrelevantnije se događaju na početku osnovne škole. Ta kretanja utječu i na fine i na bruto motoričke sposobnosti.

U ovoj fazi odvijaju se procesi strukturiranja vremena i prostora. U pogledu prostornih odnosa (gore-dolje, lijevo-desno), oni su ključni za stjecanje elektro-pisanja.

Vremenske pojmove (prije-poslije, jutro-popodne-večer, jučer-danas-sutra) je teže ovladati nego prostorne.

Također, pojavljuje se svijest o tjelesnoj shemi. To jest, prikaz tijela i njegovih dijelova, mogućnosti kretanja i djelovanja, kao i njihova ograničenja. Taj se proces odvija putem pokušaja pogreške i progresivnog prilagođavanja djelovanja tijela stimulusima medija.

Ova faza, koja obuhvaća toliko godina razvoja, sadrži pod-faze razvoja, kao što su je različiti autori klasificirali u smislu kognitivnih sposobnosti..

U razvoju osobnosti postoje različiti autori i pristupi. Prvo, psihoanalitički opisi Freuda i Eriksona i klasičnih, kao što su Wallonovi.

Točke koje se poklapaju unutar tih teorija su konstrukcija infantilne osobnosti tijekom predškolske godine i kognitivno obogaćivanje tijekom školskih godina..

U tim godinama obitelj igra temeljnu ulogu kao socijalizirajući kontekst djeteta i odnosa koji se u njemu pojavljuju. Na taj način, način na koji se djeca obrazuju imat će velike posljedice tijekom cijelog života.

Još jedan vrlo važan aspekt koji je vrlo proučavan u ovom području je igra. Igra se definira kao dobrovoljna aktivnost, intrinzična motivacija koja proizvodi zadovoljstvo i odvija se spontano i dobrovoljno.

3 - Adolescencija

Ova faza je kulturni fenomen koji je snažno povezan s negativnim posljedicama. Zapravo, to ne uključuje sukob ili prekid. To je konvulzivna faza jer se događaju važne promjene fizičkog, kognitivnog, socijalnog i emocionalnog tipa.

Najčešći problemi adolescencije mogu se sažeti u tri područja: obiteljski sukob, emocionalna nestabilnost i rizična ponašanja.

Na kognitivnoj razini nastaju procesi apstrakcije, zahvaljujući kojima adolescenti mogu istovremeno koristiti nekoliko hipoteza.

Također, intelektualizacija se odvija kao obrambeni mehanizam, pobuna, introspekcija i metakognicija.

4. Odrasli i starost

U ovoj fazi postoje različite faze:

• Rana odrasla dob: od 25 do 40 godina.
• Prosječna odrasla dob: od 40 do 65 godina.
• Kasna odrasla dob ili početna starost: između 65 i 75 godina.
• Kasna starost: od 75 godina.

Iako je odraslost zamišljena kao razdoblje u kojem se ne odvija nikakav razvoj i smatra se razdobljem stabilnosti, ostaje činjenica da se nastavljaju važne promjene, kao i nastavak razvoja.

S obzirom na starost, postoje individualne razlike. Osim toga, ne bi se smjelo zamišljati kao razdoblje pada i gubitka sposobnosti. Neki od njih mogu se čak i povećati, kao što je mudrost.

Ljudsko tijelo doseže svoju zrelost između 25 i 30 godina života. Biološko starenje je vrlo asinkrono distribuiran proces između različitih bioloških funkcija i različitih tjelesnih organa. To je proces koji dopušta vrlo velike razlike između nekih ljudi i drugih.

Unatoč procesu starenja, naše tijelo i njegovi različiti organi potencijalno su sposobni za održavanje ispravnog biološkog funkcioniranja do vrlo naprednih godina. Na taj način moguće je prilagoditi se zahtjevima okoliša.

Jedan od najčešćih kulturnih događaja koji uključuje konfiguraciju drugih faza je činjenica da ima partnera i djecu. Zatim donosim niz pozornica koje su vrlo proučavane:

- Novi par Trenutno je stopa razvoda prilično visoka. Naprotiv, kada se pojavi stabilnost, generira se visoka razina zadovoljstva.

Zadaci koji se moraju riješiti unutar ove faze su postizanje ekonomske sigurnosti, pronalaženje udobnog mjesta, uspostavljanje dobrog odnosa s okolinom, uspostavljanje modela komunikacije i odgovarajuće rješavanje sukoba..

- Prijelaz na očinstvo. Od rođenja prvog djeteta do dolaska u adolescenciju. U ovoj fazi obično se smanjuje bračno zadovoljstvo i pojavljuju se novi životni stilovi vezani uz odgoj maloljetnika.

- Adolescencija pola života. To se događa budući da prvo dijete doseže adolescenciju sve dok posljednje ne napusti dom. Ova faza se obično događa istovremeno s krizom polovice života. Odrasli su prisiljeni prilagođavati se promjenama u adolescentnoj djeci i, u mnogim slučajevima, brinuti se o svojim roditeljima.

- Prazno gnijezdo koje uključuje od posljednjeg djeteta do odlaska u mirovinu oba supružnika. U ovoj fazi, bračni se odnos obično poboljšava kako gubici koji se pojavljuju pojačavaju odnos para.

- Kulminacija koja se odvija od umirovljenja do udovica. Trajanje ove faze vrlo je različito od jednog para do drugog i obično je zadovoljavajuća faza druženja i međuovisnosti.

Još jedna činjenica koju proučava evolutivna psihologija je ona smrti i koja se odvija unutar ove faze. Jedan od supružnika priprema se za gubitak voljene osobe.

reference

1. Definicija evolucijske psihologije. Web stranica: definicion.de.
2. PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César. (2008). Psihološki razvoj i obrazovanje. Evolucijska psihologija. Uredništvo Saveza.
3. Evolucijska psihologija i faze razvoja. Međunarodno sveučilište u Valenciji (VIU). Web stranica: viu.es.