Razlike i karakteristike primarne i sekundarne socijalizacije



Socijalizacija se odnosi na kontakt pojedinca s okolinom. Ovisno o fazi u kojoj se događa, govori se o tome primarna ili sekundarna socijalizacija.

Primarna socijalizacija je razdoblje života pojedinca, u kojem on ima prvi kontakt sa svojim okruženjem. Tijekom ove faze ljudi stvaraju i izgrađuju sebe na temelju onoga što su naučili u vanjskom kontaktu prvih godina života.

Naprotiv, sekundarna socijalizacija se odnosi na fazu života bića u kojoj on uči kako djelovati u društvu. Imajući osnovna znanja stečena u primarnoj socijalizaciji, u ovoj fazi pojedinac uči kako se ponašati i koje akcije trebaju imati kao odgovor.

Glavna institucija u kojoj se daje primarna socijalizacija je obitelj. U njemu se uče osnovni koncepti suživota ili vrijednosti kao što su ljubav, povjerenje, poštovanje i poštenje..

Tip odnosa koji se razvija u tim ranim godinama obično određuje razvoj društvenih karakteristika pojedinca. Druga ustanova koja se konsolidira u svijetu i iz koje se ostvaruje odlučujući utjecaj na primarnu socijalizaciju je škola.

Drugi čimbenik koji može utjecati na primarnu socijalizaciju je formiranje grupe prijateljstva s kojima se može primijeniti povjerenje, što u odnosu na dom nije dopušteno. Mediji također igraju veliku ulogu. Dijete ili adolescent mogu privući i uvjeriti sadržaji koje emitiraju.

Sekundarna socijalizacija se obično nalazi u razdoblju tranzicije od adolescencije do odrasle dobi. Vrijednosti dobivene od kuće pretvaraju se u transformaciju jer se pojedinac mora odnositi na različita područja kao što su akademski ili radni, s autonomnog stajališta i bez zaštite obitelji.

Faze socijalizacije: primarne i sekundarne

Primarna socijalizacija

agenti

Kao subjekti koji stvaraju prve kontakte s pojedincem, kao nositelje primarne socijalizacije možemo identificirati uglavnom tri institucije ili grupacije.

obitelj

Prva od njih je obitelj, s naglaskom na nuklearnu obitelj. Obitelj zadovoljava prehrambene i financijske potrebe djece bez poznavanja.

Osim toga, sastav obiteljske grupe određuje razvoj osobe u budućnosti, jer djeca često nesvjesno oponašaju postupke njihovih roditelja..

škola

Osim obitelji, drugi veliki agent je škola u koju se dijete unosi od rane dobi. Iako postoji mogućnost braće i sestara u obiteljskoj grupi, u školi je poznat drugi, a postojanje više ljudi s kojima postoje sličnosti i razlike asimilira se..

Ne može se zanemariti znanje inherentno stečeno u odnosu učitelj-učenik, koji počinje definirati institucionalnu hijerarhiju.

media

Konačno, utjecaj medija na primarni razvoj pojedinca ne može se zanemariti..

Djeca su stalno izložena televizijskom ili radijskom sadržaju usmjerenom na svoju publiku, ali je to dodatno demokratizirano masifikacijom pametnih mobitela, što je omogućilo maloj djeci da odaberu sadržaj s kojim se žele zabaviti..

teorije

Otac psihoanalize, Sigmund Freud, u svojoj teoriji ličnosti razdvojio je stanje svijesti u tri komponente: identitet, ego i superego.

Prva stvar koja se konstituira u biću je identitet, nakon čega slijedi superego koji se razvija u djetinjstvu i adolescenciji i koji počinje oblikovati svijest o tome.

Između adolescencije i odrasle dobi ego se razvija, više se odnosi na sekundarnu socijalizaciju, što omogućuje pojedincu da donese racionalne i zrele odluke (Journal Psyche, s.f).

Još jedan važan psiholog u ovom području bio je Jean Piaget, koji je teoretizirao o kognitivnom razvoju i podijelio ga u četiri dijela u svemu što bi bio ljudski rast, od znanja i učenja osjetila do razvoja logičkog razmišljanja. , apstraktno i simbolično (Fischer, 1980).

Sekundarna socijalizacija

Ona se odvija u završnoj fazi rasta, tj. U sumrak adolescencije i na početku odrasle dobi. Sa sekundarnom socijalizacijom, ono što se uči u domu se rješava, ali se izvodi izvan kuće.

Stečeno znanje je ono što pojedinac vidi o tome kako djelovati i ponašati se u različitim okruženjima s kojima, s vremenom, mora biti povezan. Škola, posebice srednja škola, te u mnogim slučajevima sveučilište su područja u kojima je sekundarna socijalizacija u potpunosti razvijena.

primjena

Neprekidno se provodi nekoliko studija primjenom različitih pristupa vezanih uz primarnu ili sekundarnu socijalizaciju. Većina njih nastoji uvidjeti ili demonstrirati utjecaj prvih godina života i rasta u kasnijem razvoju odraslog života.

Studija koju su proveli Callary, Trudel i Werthner (2011) analizira živote pet kanadskih žena i utjecaj primarne i sekundarne socijalizacije u izboru njihovog profesionalnog života..

Postoje i druge aplikacije koje se odnose na učenje jezika, kao što je onaj koji je razvio Mangubhai 1977. godine. Ove klasifikacije socijalizacije mogu se primijeniti na populacijsku skupinu ili cijelo društvo..

To je slučaj s studijom koju su proveli Jaspers, Lubbers i Ultee (2009), koja analizira utjecaj primarne i sekundarne socijalizacije na viziju braka između dviju osoba istog spola, dvije godine nakon što je odobren u Nizozemskoj..

Studija se usredotočuje na primarni položaj, konceptualiziran iz doma i sekundarnog položaja, koji se općenito mijenja s kontaktom u školama i utjecajem medija u kojima se odražavaju različiti politički stavovi..

reference

  1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. i Thompson, S. (2013). Prediktori ponašanja adolescenata za promicanje zdravlja vođeno primarnom teorijom socijalizacije. Časopis za specijaliste u dječjoj skrbi, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
  2. Callary, B., Trudel, P. i Werthner P. (2011). Oblikovanje načina na koji se razvijaju pet trenera: njihova primarna i sekundarna socijalizacija. Journal of Coaching Education Sveučilište u Ottawi. 4 (3), 76-96.
  3. Fischer, K. (1980). Teorija kognitivnog razvoja: Kontrola i konstrukcija hijerarhija vještina. Psihološki pregled. 87 (6). 477-531.
  4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Primarna i sekundarna socijalizacija na potporu istospolnim brakovima nakon legalizacije u Nizozemskoj. Časopis o obiteljskim pitanjima. (30), 714-745.
  5. Journal Psyche (s.f.). Freudova teorija osobnosti. Časopis Psiha. Preuzeto s journalpsyche.org.
  6. Mangubhai, F. (1977). Primarna socijalizacija i kulturni čimbenici u učenju drugog jezika: putovanje kroz poluartiziranu teritoriju. Australski pregled primijenjene lingvistike. S (14). 23-54.
  7. Thompson, K (2014). Funkcionalistička perspektiva obitelji. ReviseSociology. Oporavio se od revisesociology.com.