B.F. Skinner teorija biheviorizma i operacijskog kondicioniranja



Burrhus Frederic Skinner, poznatiji kao B. F. Skinner, bio je američki psiholog poznat po svojim doprinosima u razvoju teorije biheviorizma i za svoj utopijski roman Walden Two (1948)..

Biheviorizam pretpostavlja da su sva ponašanja odgovori na određene podražaje u okolišu ili posljedice povijesti pojedinca. Iako bihevioristi općenito prihvaćaju važnu ulogu nasljeđivanja u određivanju ponašanja, usredotočuju se prvenstveno na okolišne čimbenike.

On je najpoznatiji psiholog u okviru biheviorizma i njegova teorija je jedna od najutjecajnijih u psihologiji.

Rođen u Pennsylvaniji 1904. godine, počeo je raditi na svojim idejama ljudskog ponašanja nakon što je doktorirao na Harvardu. Skinnerovi radovi uključuju Ponašanje organizama (1938) i roman temeljen na njegovim teorijama, Walden dos (1948). Istraživao je biheviorizam u odnosu na društvo u kasnijim knjigama, uključujući i Beyond Freedom and Human Dignity (1971)..

Kao student na koledžu Hamilton, Skinner je razvio strast za pisanjem. Pokušao je postati profesionalni pisac nakon što je diplomirao 1926., ali nije imao uspjeha. Dvije godine kasnije odlučio je slijediti novi smjer svog života; upisao se na Sveučilište Harvard na studij psihologije.

Skinner je smatrao slobodnu volju iluzijom, a ljudsko djelovanje ovisilo o posljedicama prethodnih akcija. Ako su posljedice loše, postoji velika vjerojatnost da se akcija neće ponoviti. Naprotiv, ako su posljedice dobre, vjerojatno će se radnja ponoviti. Skinner je to nazvao principom pojačanja.

Kako bi ojačao ponašanje, Skinner je koristio operantsko kondicioniranje i proučavao ga je izumio operantnu komoru za kondicioniranje, također poznatu kao Skinner kutija..

Dvadesetih godina prošlog stoljeća Watson je napustio akademsku psihologiju i druge bihevioriste počele su utjecati, predlažući nove načine učenja osim klasičnog uvjetovanja..

Skinnerov način razmišljanja bio je nešto manje ekstreman od Watsonova. Skinner je vjerovao da imamo um, ali da je jednostavno produktivnije proučavati vidljiva ponašanja umjesto unutarnjih mentalnih događaja.

Uvod u biheviorizam

Biheviorizam bio je glavna paradigma psihologije između 1920. i 1950., koju je osnovao John Watson i koja se temelji na uvjerenju da se ponašanja mogu mjeriti, trenirati i mijenjati. Biheviorizam se može sažeti sljedećim citatom Watsona, koji se smatra "ocem" ove psihološke struje:

"Dajte mi desetak zdravih, dobro obrazovanih djece, da ih mogu obrazovati, i obećavam da ću nasumce izabrati jedan i trenirati ga da postane stručnjak za sve što mogu izabrati: liječnik, odvjetnik, umjetnik, poduzetnik, prosjak ili lopov, bez obzira na njegov talent, sklonosti, sklonosti, sklonosti, zvanja i rasu svojih predaka ".

John Watson, Biheviorizam, 1930.

Prema načelima biheviorizma, sva ponašanja se uče iz okruženja u kojem rastemo. Ponašatelji u ponašanju nisu vjerovali u biološke odrednice.

Osim toga, uglavnom su se bavili ponašanjima koja se mogu promatrati i vjerovali su da nema velike razlike između učenja koje se odvija u ljudima i onoga što se događa u životinjama..

Kako je počeo biheviorizam??

Ruski liječnik Pavlov bio je prvi koji je proučavao teorije o biheviorizmu 1890. Pavlovska klasična kondicija otkrivena je slučajno, kada je u eksperimentu s probavom svojih pasa otkrio da se salivira kada uđe u sobu , čak i bez uzimanja hrane.

Ukratko, klasično kondicioniranje podrazumijeva učenje koje povezuje neuvjetovani poticaj koji podrazumijeva odgovor u organizmu (na primjer, refleks) s novim stimulusom, tako da potonji također nosi isti odgovor..

Tu je teoriju kasnije razvio Watson (1913.), američki psiholog koji je osnovao bihevioralnu psihološku školu, objavljujući članak pod nazivom "Psihologija kako ga vidi biheviorist". Kasnije, on je uvjetovao dijete da se boji bijelog štakora.

Američki psiholog i pedagog Thorndike formalizirao je izraz "Zakon učinka" 1905. godine. Američki psiholog Skiner, 1936. godine, objavio je "Ponašanje organizama" i uveo koncepte. kondicioniranja i modeliranja operanata.

Biheviorizam prema Burrhusu Fredericu Skinneru

Skinnerov rad bio je ukorijenjen u pogledu klasične kondicijske pripreme kao prejednostavan da bi predstavljao potpuno objašnjenje složenog ljudskog ponašanja. Skinner je smatrao da je najbolji način za razumijevanje ljudskog ponašanja provjera uzroka djelovanja i njegovih posljedica. Ovaj pristup je nazvao "operantskim uvjetovanjem".

Uslovljavanje operatera ima veze s operantom: namjernim djelovanjem koje utječe na okoliš koji nas okružuje. Skinner je počeo identificirati procese koji su više ili manje vjerojatni činili pojavu određenih operantskih ponašanja.

Skinnerova teorija operantnog uvjetovanja temelji se na radu Thorndikea (1905). Edward Thorndike je proučavao učenje u životinjama koristeći kutiju slagalica kako bi predložio teoriju poznatu kao "Zakon učinka".

Skinnerov operantski uvjet

Kao što smo rekli, Skinner se smatra ocem operantnog uvjetovanja, ali njegov se rad temelji na zakonu Thorndikeova učinka. Skinner je uveo novi pojam u zakon učinka: pojačanje. Ponašanje koje se pojačava ima tendenciju ponavljanja; ponašanje koje nije ojačano teži da izumre (slabi).

Skinner je proučavao operantsko kondicioniranje provodeći pokuse na životinjama koje je stavio u "Skinner kutiju", slično Thorndike kutiji s zagonetkama..

Skinner je skovao izraz "operantsko kondicioniranje", koji uključuje promjenu ponašanja koristeći pojačanja dana nakon željenog odgovora. Skinner je identificirao tri tipa odgovora ili operanda koji mogu slijediti ponašanje:

  • Neutralni operatori. Jesu li odgovori na okoliš koji povećavaju ili smanjuju vjerojatnost da će se ponašanje ponoviti.
  • Ovi odgovori povećavaju vjerojatnost da će se ponašanje ponoviti. Pojačanja mogu biti pozitivna ili negativna.
  • To su odgovori koji smanjuju vjerojatnost ponavljanja ponašanja; kazne slabe ponašanje o kojemu je riječ.

Svi smo iskusili primjere ponašanja na koja su utjecala pojačanja i kazne. Na primjer, kad smo bili djeca, ako smo razgovarali tijekom predavanja, učiteljica nam je rekla da šutimo. Ovaj odgovor učitelja je kazna koja bi, barem navodno, trebala oslabiti ponašanje razgovora s kolegom tijekom nastave.

Tijekom adolescencije, na primjer, nošenje određenog stila ili marke odjeće moglo bi biti pozitivno ojačano od strane vršnjaka iste dobi kroz laskanje, društveno prihvaćanje ili jednostavno ljubaznu gestu. To pojačava i čini vjerojatnijim ponoviti ponašanje nošenja određene marke odjeće.

Pozitivno pojačanje

Skinner je pokazao kako pozitivno pojačanje djeluje tako što stavlja gladnog štakora u njegov Skinner kutiju. Kutija je sadržavala polugu s jedne strane, a štakor se, dok se kretao kroz kutiju, slučajno pritisnuo polugu. Odmah je zrnca hrane pala u mali spremnik pokraj poluge.

Štakori su brzo naučili ići izravno na polugu nakon što su nekoliko puta bili u kutiji. Posljedica primanja hrane, ako pritisnu polugu, bila je da ponavljaju ponavljanje.

Pozitivna pojačanja jačaju ponašanje tako što osiguravaju posljedice koje pojedinac smatra zadovoljavajućim. Na primjer, ako vam učitelj daje novac svaki put kada završite domaću zadaću, vjerojatnije je da ćete u budućnosti ponoviti ponašanje domaće zadaće, jačajući to ponašanje.

Negativno pojačanje

Uklanjanje neugodnog pojačanja također može ojačati određeno ponašanje. To je poznato kao negativno pojačanje, jer je to eliminacija negativnog podražaja koji "nagrađuje" osobu ili životinju. Negativno pojačanje pojačava ponašanje jer zaustavlja ili uklanja neugodno iskustvo.

Na primjer, kada imate glavobolju, uzimate aspirin kako biste ga ublažili. Činjenica da bol nestaje negativno je pojačanje za ponašanje uzimanja aspirina, što povećava vjerojatnost ponovnog pojavljivanja u budućnosti kada imate glavobolju.

Skinner je proučavao kako je negativno pojačanje ponovno djelovalo, stavljajući štakora u njegov Skinner kutiju i izlažući ga neugodnoj električnoj struji koja mu je uzrokovala određeni stupanj nelagode. Ovaj put je poluga kutije uzrokovala zaustavljanje električne struje.

Štakori su najprije slučajno pritisnuli polugu, ali ubrzo su je naučili pritisnuti kako bi zaustavili električnu struju. Posljedica bijega iz struje osigurala je da će ponoviti akciju svaki put kada budu postavljeni u kutiju ili kad god osjete električnu energiju.

Štoviše, Skinner je podučio štakore čak i da izbjegnu električnu struju uključivanjem svjetla neposredno prije pojave električne struje. Štakori su uskoro naučili pritisnuti polugu kad se upalilo svjetlo jer su znali da će to spriječiti uključivanje električne struje.

Ova dva naučena odgovora poznata su kao "učenje putem bijega" i "učenje izbjegavanjem".

kazna

Kazna se definira kao suprotnost pojačanju, budući da je osmišljena kako bi oslabila ili eliminirala odgovor umjesto povećanja njegove vjerojatnosti. To je averzivan događaj koji smanjuje ponašanje koje slijedi.

Kao i kod pojačanja, kazna može djelovati ili izravno primjenom neugodnog podražaja, kao što je električni udar nakon odgovora, ili uklanjanjem potencijalno nagrađivanog poticaja..

Na primjer, odbacivanje novca od nečije plaće kako bi se kaznilo nepoželjno ponašanje. Potrebno je naglasiti da nije uvijek lako razlikovati kazne i negativna pojačanja.

Postoji nekoliko problema kada se koriste kazne, kao što su sljedeće:

  • Kaznjeno ponašanje nije zaboravljeno, ono je potisnuto. Takvo ponašanje se vraća kada kazna nije prisutna.
  • Kazna može uzrokovati povećanje agresije. Može pokazati da je agresija način rješavanja problema.
  • Kazne stvaraju strah koji generalizira nepoželjno ponašanje, na primjer, strah od odlaska u školu.
  • Mnogo puta kazna ne modelira ponašanje prema željenom cilju. Pojačanje vam govori što da radite, dok vam kazna samo govori što ne činiti.

Modeliranje ponašanja

Još jedan od Skinnerovih važnih doprinosa je pojam modeliranja ponašanja kroz uzastopnu aproksimaciju. Skinner tvrdi da se načela operantnog kondicioniranja mogu koristiti za stvaranje izuzetno složenih ponašanja ako se nagrade i kazne izvode na način koji potiče organizam u pitanju da bude bliže i bliže željenom ponašanju..

Da bi se taj rezultat pojavio, uvjeti (ili nepredviđene okolnosti) potrebni za primanje nagrade trebali bi se mijenjati svaki put kada organizam poduzme korak da se približi željenom ponašanju.

Prema Skinneru, većina ljudskog ponašanja (uključujući jezik) može se objasniti kao proizvod ove vrste uzastopne aproksimacije.

Modifikacija ponašanja

Modifikacija ponašanja je skup terapija ili tehnika koje se temelje na kondicioniranju operanata. Osnovno načelo je promijeniti okolinska događanja povezana s određenim ponašanjem osobe. Na primjer, ojačajte željena ponašanja i ignorirajte ili kaznite neželjene.

Međutim, to nije tako jednostavno kao što zvuči. Uvijek, na primjer, uvijek pojačavati željeno ponašanje, u osnovi je da se nekoga podmiti.

Postoji nekoliko vrsta pozitivnog pojačanja. Primarno pojačanje se događa kada nagrada samo po sebi jača ponašanje. Sekundarno pojačanje nastaje kada nešto pojačava ponašanje jer vodi do primarnog pojačanja.

Praktične obrazovne aplikacije

U konvencionalnoj situaciji učenja, operantsko kondicioniranje primjenjuje se na teme vezane za učionice i studije, umjesto da se primjenjuje na sadržaj koji se odnosi na učenje.

Što se tiče obrazovne primjene modeliranja ponašanja, jednostavan je način modeliranja ponašanja povratna veza (povratne informacije) u vezi s učenikovom izvedbom (na primjer, pohvale, signali odobrenja, ohrabrenje).

Na primjer, ako nastavnik želi ohrabriti svoje učenike da odgovore na pitanja u razredu, on ih treba pohvaliti pri svakom pokušaju, bez obzira je li odgovor točan ili ne. Postupno će učitelj samo pohvaliti učenike kada su njihovi odgovori točni i, s vremenom, samo iznimni odgovori će biti pohvaljeni..

Neželjeno ponašanje, kao što je kašnjenje po dolasku u razred i dominiranje razrednim diskusijama, može se ugasiti time što ga nastavnik ignorira, umjesto da bude pojačan privlačenjem pozornosti nastavnika prema tim ponašanjima..

Važno je znati i da ste bili uspješni, jer motivira buduće učenje. Međutim, važno je mijenjati vrstu armature koja se pruža, tako da se ponašanje održava. To nije jednostavan zadatak, budući da učitelj može izgledati neiskreno ako previše razmišlja o tome kako bi se trebao ponašati kad bi hvalio studenta.

Ostale praktične primjene i kritička procjena

Operativni uvjet može se koristiti za objašnjavanje velikog broja ponašanja, od procesa učenja do ovisnosti i usvajanja jezika. Također ima praktične primjene, kao što su obrazovne one koje smo prethodno opisali, te u zatvorima, psihijatrijskim bolnicama i ekonomiji.

U ekonomiji, poznata primjena operantnog uvjetovanja je ekonomičnost, sustav kroz koji osoba prima žetone tek nakon što je izvela željeno ponašanje. Čipovi se prikupljaju i zatim zamjenjuju za neki značajan objekt za pojedinca.

Upotreba istraživanja životinja na kondicioniranje operanata također postavlja pitanje ekstrapolacije nalaza.

Neki psiholozi tvrde da ne možemo generalizirati na ljudsko ponašanje zaključene rezultate istraživanja sa životinjama, jer je njihova anatomija i fiziologija različita i ne mogu se odraziti na njihova iskustva ili pozivati ​​na razum, strpljenje i pamćenje kao na ljude.