Paradigme znanstvenog istraživanja i njegove značajke



paradigme znanstvenog istraživanja to su sheme koje se koriste za proučavanje stvarnosti, koje će voditi istraživanje koje će se provoditi (dizajn, prikupljanje i analiza podataka). U znanstvenom području metodološka paradigma je način gledanja na svijet koji podrazumijeva način njegovog proučavanja; to jest, posebna metodologija.

Od druge polovice 20. stoljeća pristupi ili paradigme unutar znanstvenih istraživanja podijeljeni su na kvantitativnu paradigmu i kvalitativnu paradigmu.

S jedne strane, kvantitativni pristup daje veću važnost prikupljanju numeričkih podataka i statističkoj analizi. S druge strane, kvalitativni pristup smatra da je za potpuno razumijevanje onoga što se istražuje potrebno razumjeti značenja, kontekste i opise kroz interpretativnu analizu.

Kritičari kvantitativne paradigme smatraju da nije dovoljno objasniti stvarnost, fokusirajući se više na teorije nego na subjekte. Osim toga, smatraju da su podaci dobiveni iz kvantitativne paradigme površinski.

Na isti način, kritičari kvalitativne paradigme smatraju da je to djelomično, kada se počne s interpretacijom istraživača, te utvrditi da dobiveni podaci ne mogu biti generalizirani..

Trenutno se sve manje raspravlja o tome kakvo je istraživanje bolje i smatra se da obje daju vrijedne informacije iz načina na koji je fenomen konceptualiziran. Trenutno se smatra da niti jedno ne može zamijeniti drugo.

indeks

  • 1 Karakteristike kvantitativne paradigme
    • 1.1 Vrste kvantitativnih dizajna
  • 2 Karakteristike kvalitativne paradigme
    • 2.1 Vrste kvalitativnih dizajna
  • 3 Reference

Obilježja kvantitativne paradigme

- Poznat je i kao pozitivist i empirijski-analitičar.

- Veliki je naglasak na odgovaranju na pojavu fenomena, što dovodi do traženja uzroka, objašnjavanja, kontrole, predviđanja i provjere.

- Eksperimenti se koriste kao način za pronalaženje uzročnih veza između varijabli.

- U kvantitativnoj paradigmi naglasak se stavlja na studij bez intervencije, kao puki objektivni i neutralni promatrač proučavanih fenomena.

- Generalizacija znanja se traži u obliku univerzalnih zakona.

- Projekti istraživanja imaju strukturirane procese kako bi se izbjegle kognitivne pristranosti. Na primjer, u dvostruko slijepim kliničkim ispitivanjima, u kojima je osoba dodijeljena eksperimentalnoj skupini ili kontrolnoj skupini, ne traži se akter u kojoj skupini je izbjegavati da očekivanja istraživača odstupaju od podataka.

- Istraživanja unutar ove paradigme obično imaju strukturu u kojoj polazimo od opće teorije, iz koje se generiraju određene hipoteze, predlažu se varijable u mjerljivim pojmovima, a prikupljaju se podaci koji će se kasnije analizirati..

- Ponavljanjem studija, hipoteze se mogu potvrditi ili opovrgnuti. Ovaj deduktivni i potvrdni proces nije samo strukturiran, nego je i linearan; to jest, u trenutku izrade istraživanja odlučeno je na što se treba usredotočiti, čak i prije odabira oblika prikupljanja informacija.

Vrste kvantitativnih dizajna

Kvantitativni projekti istraživanja podijeljeni su na eksperimentalne (gdje se varijable kontroliraju kako bi se pronašli uzročni odnosi) i neeksperimentalni (koji nastoje opisati ili povezati varijable). Postoji nekoliko vrsta:

opisni

To je neeksperimentalni dizajn koji nastoji istražiti i opisati koje se fenomene sastoje. Obično su to teme s malo istraživanja.

Korelacijska

To je neeksperimentalni dizajn koji nastoji uspostaviti odnose između različitih varijabli, kao preliminarni korak da bi se moglo utvrditi jesu li ti odnosi uzročni.

Eksperimentalna istina

To je eksperimentalni dizajn koji nastoji utvrditi uzrok i posljedicu kroz kontrolu i manipulaciju svih varijabli uključenih u fenomen.

Quasiexperimental

To je eksperimentalni dizajn koji također nastoji utvrditi uzrok i posljedicu; međutim, varijable se ne kontroliraju u cijelosti. Na primjer, subjekti se ne mogu nasumce rasporediti u određenu skupinu.

Obilježja kvalitativne paradigme

Ova paradigma je također poznata kao konstruktivistička i kvalitativno-interpretativna paradigma. Nastao je kao opozicija pozitivizmu i kvantitativnoj paradigmi, te kao izazov potrebi objektivnosti za proučavanje pojava..

Široko se primjenjuje u društvenim znanostima, gdje se proučavaju ljudska ponašanja i društveni fenomeni.

Njegove karakteristike su:

Proučavanje značenja

U tom pristupu središnja točka je proučavanje značenja, budući da se smatra da činjenice proučene u kvantitativnom pristupu kao ciljevi imaju dodijeljene vrijednosti, te da ih se učinkovito proučava istraživač ne može odvojiti od svojih subjekata.

Ona traži razumijevanje

Ovakav pristup ne nastoji generalizirati ili predvidjeti pojave, jer se oni također smatraju previše složenim i ovisnim o kontekstu da imaju univerzalno objašnjenje. Umjesto toga, nastoji razumjeti, interpretirati i dati smisao na holistički način.

Razumjeti predmet u cijelosti

U ovoj vrsti istraživanja nastojimo identificirati perspektivu subjekta kao cjeline, uključujući njezine vrijednosti, ponašanja, kontekst, itd., Kako bismo saznali koji su motivi za njegovo ponašanje. Za postizanje tog cilja često se koriste otvoreni razgovori.

Fleksibilan dizajn istraživanja

Nešto što karakterizira ovu vrstu istraživanja jest da ne postoji kruta struktura u smislu istraživanja, iako postoje tri momenta koji se mogu generalizirati na sve njihove istraživačke dizajne: otkrivanje, kodiranje i relativizaciju podataka..

Induktivni proces

Proces kvalitativnog istraživanja je induktivan i istraživački, te se razmatra na interaktivan, nelinearan način, s obzirom na to da iako se može temeljiti na nekim pretpostavkama, isti se proces može transformirati u bilo koje vrijeme tijekom istraživanja..

Znanstvena strogost

Budući da je riječ o paradigmi znanstvenih istraživanja, ona također nastoji što više jamčiti znanstvenu strogost. To se postiže korištenjem različitih istraživača, utvrđivanjem stupnja slaganja koje imaju prema fenomenu i osiguravanjem da su prikupljene informacije doista značajne za ispitivane subjekte..

Vrste kvalitativnih dizajna

Utemeljena teorija

Projekti utemeljene teorije nastoje se ne temeljiti na prethodnim studijama ili teorijama, nego na podacima dobivenim iz istraživanja.

fenomenološki

Oni daju veću važnost individualnim subjektivnim iskustvima ispitanika ili skupina.

pripovjedač

U ovoj vrsti dizajna oni se usredotočuju na životne priče i iskustva ljudi. To se radi putem autobiografija, dnevnika, među ostalim alatima.

etnografska

U nacrtima etnografskih istraživanja nastoje se proučiti uvjerenja, vrijednosti i iskustva određenih skupina ili kultura.

Akcijsko istraživanje

Ovaj dizajn nastoji ne samo proučavati već mijenjati stvarnost, rješavati probleme.

reference

  1. Del Río, D. (2013). Rječnik-glosar metodologije društvenih istraživanja. Madrid: UNED
  2. Fairbrother G.P. (2007) Kvantitativni i kvalitativni pristupi komparativnom obrazovanju. U Bray M., Adamson B., Mason M. (ur.) Istraživanje usporednog obrazovanja. CERC studije komparativnog obrazovanja, vol 19. Dordrecht: Springer.
  3. Gómez, M. (2009). Uvod u metodologiju znanstvenog istraživanja (2. izd.). Madrid: Uvodnik Bruges.
  4. Jonker, J. i Pennink, B. (2009). Bit metodologije istraživanja: sažeti vodič za magistre i doktorante u upravama. Berlin: Springer.
  5. Salgado, A.C. (2007). Kvalitativno istraživanje: dizajn, evaluacija metodološke strogosti i izazovi. Magazin Liberabit 13, str. 71-78.
  6. Sousa, V., Driessnack, M. i Costa, I.A. (2007). Pregled izvanrednih istraživanja za sestrinstvo. Dio 1: Kvantitativna istraživanja. Rev Latino-am Enfermagem, 15 (3)
  7. Teo, T. (2013). Priručnik o kvantitativnim metodama za obrazovna istraživanja. Dordrecht: Springer