Gavilan modelne karakteristike, koraci i primjeri



 Gavilan model je sustav od četiri koraka razvijen kako bi pomogao u akademskim istraživanjima i rješavanju problema racionalnim pristupom. Koristi se uglavnom u obrazovnom području, ali se može primijeniti na bilo koju vrstu situacije u kojoj je potrebno prikupiti i primijeniti informacije.

Glavna svrha modela Gavilán je pokazati praktičan način na koji se istraživači ili studenti mogu usredotočiti na proces prikupljanja informacija. Na taj način, to je vodič za one ljude koji trebaju koristiti razlog da riješe određeni problem.

Isprva ga je razvio Gabriel "Gavilán" Piedrahita, koji ga je koristio kako bi podučio studente za istraživanje bez potrebe za "kopiranjem i lijepljenjem" informacija s Interneta. Od tada je njezina uporaba proširena, zahvaljujući analizi koraka uključenih u sva istraživanja.

indeks

  • 1 Značajke
    • 1.1 Dizajniran za rad u učionici
    • 1.2 Fokusiranje na određenu temu
    • 1.3 Nedostatak konačnog razmišljanja
  • 2 koraka
    • 2.1 Korak 1: definirajte problem
    • 2.2 Korak 2: Pretražite i ocijenite informacije
    • 2.3 Korak 3: analizirajte informacije
    • 2.4 Korak 4: sintetizirajte i koristite informacije
  • 3 Primjer
    • 3.1 Korak 1: postavite početna pitanja
    • 3.2 Korak 2: Pretražite i ocijenite informacije
    • 3.3 Korak 3: analizirajte informacije
    • 3.4 Korak 4: koristite informacije
  • 4 Reference

značajke

Model Gavilán razvijen je za primjenu u učionicama, kao način da se učenici nauče prikupljati informacije i pravilno provode testove.

To mu je dalo niz konkretnih karakteristika koje se ne mogu razumjeti bez razumijevanja te pozadine. Zatim ćemo vidjeti neke od najvažnijih.

Mislio sam raditi u učionici

Budući da će glavni korisnici Gavilanova modela biti učenici osnovnog i srednjeg obrazovanja, to je model za prikupljanje vrlo pojednostavljenih informacija. Svaki od četiri koraka koji ga čine je vrlo dobro strukturiran, tako da ih je vrlo lako slijediti.

S druge strane, izvorni model imao je niz preporuka i didaktičkih alata dizajniranih da podučavaju učitelja kako ga primijeniti unutar nastave..

Usmjereno na određenu temu

Ponovno, budući da bi njegova glavna uporaba bila s djecom, Gavilanov model usredotočio se na proučavanje određenih tema ili vještina umjesto na šire..

To se, na primjer, prevodi u korištenje vrlo kratkih aktivnosti i koraka, tako da ih mladi učenici mogu jednostavno slijediti..

Nedostatak konačnog razmišljanja

Za razliku od mnogih drugih modela prikupljanja i analize informacija, Gavilanov model ne predlaže konačni korak u kojem se analiziraju svi prethodni.

To se događa zato što se smatralo načinom da se učenici nauče prikupljati podatke, a ne kao metodu znanstvenog istraživanja..

koraci

Gavilanov model podijeljen je u četiri glavna koraka: definirati problem, pretražiti i ocijeniti informacije, analizirati informacije te ih sintetizirati i koristiti.

Zauzvrat, ova četiri koraka predstavljaju nekoliko podjela; sljedeći ćemo vidjeti sažetak svega toga.

Korak 1: definirajte problem

Prije nego što počnete s istraživanjem na bilo koju temu, potrebno je uredno navesti ono što želite otkriti ili na koja pitanja želite odgovoriti.

To se radi kako bi se spriječilo studente da počnu prikupljati informacije bez prestanka razmišljanja o onome što već znaju i što ne znaju o temi.

Da bi se postigla ta svrha, Gavilán model uključuje četiri pod-koraka:

Postavite početno pitanje

Prvo što moramo učiniti je postaviti pitanje koje vodi naše istraživanje. Što želimo znati ili otkriti? Koje pitanje može biti relevantnije za temu o kojoj se želimo raspitati?

Ta početna pitanja moraju biti složena i uključivati ​​nekoliko aspekata, na način da potiču mnoga druga pitanja i učinkovitije korištenje prikupljenih informacija..

Analizirajte pitanje

Pitanje koje smo odabrali pomoći će nam da bolje organiziramo informacije? Koju bismo hipotezu mogli predložiti iz početnog pitanja? Koju vrstu informacija trebamo odgovoriti??

Formulirajte plan

Kada učenici znaju točno što trebaju znati kako bi razumjeli temu u dubini, sljedeći korak je izraditi prvi plan o tome kako prikupiti sve relevantne informacije. Za to je najvažnije odlučiti koje pod-teme je potrebno istražiti.

Postavite druga pitanja

U slučaju da je tema vrlo široka, potrebno je pored početne postaviti i nekoliko pitanja. Na taj način učenici će biti sigurni da će biti temeljiti u traženju informacija.

Korak 2: Pretražite i ocijenite informacije

U drugom koraku studenti odabiru i koriste različite alate za prikupljanje svih informacija potrebnih za njihovo istraživanje.

Da bi se ovaj korak ispravno proveo, ne samo da je potrebno pronaći informacije o predmetu, nego i analizirati jesu li informacije relevantne i točne.

Internet je izvrstan izvor podataka o svim vrstama tema, ali studenti trebaju biti oprezni s izvorima koje odaberu za svoje istraživanje. Učiteljica bi trebala učiti djecu da razlikuju pouzdane web stranice od onih koji to nisu.

Korak 3: analizirajte informacije

Nakon što su sve relevantne informacije prikupljene iz pouzdanih izvora, učenici bi trebali biti u stanju analizirati ih i konstruirati koherentnu priču na temelju toga.

Za to je najvažnije da koriste svoju sposobnost za sintezu i da pokušaju odgovoriti na početno pitanje i sekundarna pitanja.

Korak 4: sintetizirajte i koristite informacije

Naposljetku, studenti moraju biti u mogućnosti koristiti sve prikupljene informacije kako bi napravili opći zaključak i time razvili konkretan proizvod.

Ovaj proizvod može biti u rasponu od PowerPoint prezentacije do složenijeg istraživanja.

primjer

Zatim će se ukratko prikazati primjer kako provesti istraživački proces pomoću Gavilanova modela. Predmet proučavanja bio bi utjecaj šećera na zdravlje, s ciljem izrade izložbe u razredu pred ostalim kolegama.

Korak 1: postavite početna pitanja

Prvo pitanje bi bilo sljedeće: Kakav utjecaj ima šećer na naše zdravlje? Da biste mogli navesti više predmeta, moglo bi se dodati nekoliko sekundarnih pitanja, kao što su:

- Je li zdravo jesti puno šećera?

- Kakav je odnos između šećera i prekomjerne težine?

Korak 2: Pretražite i ocijenite informacije

U ovom drugom koraku bilo bi potrebno odabrati pouzdane izvore za prikupljanje potrebnih informacija. U ovom slučaju mogli bismo koristiti podatke Ministarstva zdravstva, znanstvena istraživanja objavljena u časopisima, stranice vezane uz prehranu, među ostalima.

Korak 3: analizirajte informacije

Nakon što se prikupi dovoljno podataka o toj temi, sljedeći korak bi bio analizirati ih dok ne uspiju konstruirati koherentan diskurs o utjecaju šećera na naše zdravlje..

Za to, i zato što je to složeno pitanje, trebali bismo biti u stanju razumjeti zašto neki podaci proturječe i ono što najnovije znanstveno istraživanje na tu temu kaže.

Korak 4: Koristite informacije

Jednom kad se iz informacija stvori koherentan govor, a cilj je napraviti prezentaciju u učionici, potrebno je napraviti ugodnu i jednostavnu prezentaciju.

Za to, jedan od najboljih načina je stvoriti niz slajdova koji okupljaju najvažnije točke koje su otkrivene na tu temu.

reference

  1. "Model Gavilán" u: Mindomo. Preuzeto: 15. svibnja 2018. iz Mindomo: mindomo.com.
  2. "Model Gavilán" u: Modeli istraživanja. Preuzeto: 15. svibnja 2018. iz istraživačkih modela: modinvest.weebly.com.
  3. "Nadležnost za upravljanje informacijama (CMI)" u: Eduteka. Preuzeto: 15. svibnja 2018. iz Eduteke: eduteka.icesi.edu.co.
  4. "Model Gavilán" u: MindMeister. Preuzeto: 15. svibnja 2018. iz MindMeister: mindmeister.com.
  5. "Model Gavilán" u: Nacionalnom institutu za obrazovne tehnologije i obuku nastavnika. Preuzeto: 15. svibnja 2018. iz Nacionalnog instituta za obrazovne tehnologije i izobrazbu učitelja: ite.educacion.es.