Povijest, prednosti, nedostaci i karakteristike romantičnog pedagoškog modela



 romantični pedagoški model To je jedan od suvremenih nastavnih modela koji su nastali u dvadesetom stoljeću. Ovaj model, kao i ostale pedagoške metode koje su se pojavile u to vrijeme, nastao je kao reakcija na tradicionalni model poučavanja koji studente smatra pasivnim primateljima informacija.

U romantičnom pedagoškom modelu temeljna zadaća učitelja je pomoći učeniku da razvije svoje sposobnosti, sposobnosti i unutarnje kvalitete. Na taj način, težina obrazovanja pada na samoga učenika, koji na temelju svojih prirodnih interesa, vrijednosti i prethodnog znanja sam bira ono što želi naučiti..

Ovaj obrazovni model prvi su predložili Alexander Neill, teoretičar obrazovanja i tvorac britanske škole Summerhill. Ovaj je odgojitelj bio jedan od najvećih izlagača libertarijanske pedagogije.

indeks

  • 1 Povijest romantičnog pedagoškog modela
    • 1.1 Dresden u Njemačkoj
  • 2 Filozofija
    • 2.1 Važnost emocija
    • 2.2 Sloboda bez ograničenja?
  • 3 Prednosti i nedostaci
    • 3.1 Prednosti
    • 3.2 Nedostaci
  • 4 Reference

Povijest romantičnog pedagoškog modela

Romantični pedagoški model pojavio se prvi put u Velikoj Britaniji zahvaljujući radu Aleksandra Neilla. Ovaj filozof i pedagog, rođen 1883., počeo je tražiti novi obrazovni model koji bi omogućio da se djeca u slobodi \ t.

Njihove su ideje bile utemeljene na uvjerenju da su svi ljudi po prirodi dobri i da im je potrebno samo dati slobodu i voditi ih u procesu otkrivanja vlastitih interesa i snaga..

Dresden u Njemačkoj

Godine 1920. Neill se preselio u Dresden, njemački grad, kako bi osnovao svoju prvu školu u suradnji s nekoliko postojećih projekata u gradu. Međutim, zbog problema s usmjeravanjem ostalih projekata, njegova je škola pretrpjela nekoliko promjena lokacije. Napokon se nastanio 1923. u gradu Lyme Regis u Engleskoj.

Ova kuća, zvana Summerhill, bila je prva škola u svijetu koja je slijedila principe romantičnog pedagoškog modela. Međutim, zahvaljujući uspjehu koji je postignut, nekoliko škola koje su imitirale njegovo djelovanje osnovane su tijekom sljedećih desetljeća..

Unatoč velikom broju pravnih i operativnih problema, ova vrsta škole i danas djeluje. U njima se djeca obrazuju u punoj slobodi, bez potrebe za obveznim razredima ili vrednovanjem bilješkama.

filozofija

Romantični pedagoški model, zasnovan na idejama Aleksandra Neilla, temelji se na pretpostavci da su svi ljudi po prirodi dobri. Stoga, posao odgojitelja nije da nametne odraslima pogled na djecu, već da im pomogne u otkrivanju vlastitih istina i istraživanju njihovih interesa..

Za razliku od mnogih drugih obrazovnih struja koje misle da morate odgajati djecu kako bi postali civilizirani građani, promotori ovog modela vjeruju da djeca uče sami da budu razumni i etički odrasli ako su pušteni na slobodu..

Stoga je osnovni cilj škola temeljenih na romantičnom pedagoškom modelu ponuditi djeci siguran prostor kako bi mogli istraživati ​​njihove interese, kao i dovoljno vremena za obavljanje tog zadatka..

Važnost emocija

Neill je smatrao da je emocionalno obrazovanje djece mnogo važnije od intelektualnog obrazovanja. Stoga se odupirao učenju djece da se natječu jedni s drugima i da ih obrazuju u potiskivanju vlastitih impulsa i puritanskim vrijednostima..

Jedna od najvećih kritika ovog modela došla je upravo iz činjenice da promiče "slobodnu ljubav". Prema nekim izvorima, učenici Summerhilla mogli su održavati odnose sa svakim tko je htio, uključujući učitelje.

S obzirom na razdoblje u kojem su nastale takve škole, takvo je ponašanje smatrano vrlo nemoralnim.

Zbog velike važnosti emocija u ovom obrazovnom sustavu, glavni cilj ove pedagogije je sreća svakog pojedinca. Za svoje zagovornike sreća se sastoji u istraživanju vlastitih interesa bez ikakvih ograničenja.

U tom smislu, Alexander Neill se nije složio s mnogim pedagozima svoga vremena koji su željeli promijeniti tradicionalni autoritarni model za empatičniji. Za njega je bilo kakvo vodstvo učitelja bilo nametanje i stoga je smanjilo slobodu djece.

Sloboda bez granica?

Unatoč važnosti koju je Neill dao slobodi studenata, nije vjerovao da to mora biti apsolutno.

Ograničenje ga je utvrdilo u ponašanju koje bi moglo naštetiti sebi ili drugima. Stoga je jedna od uloga učitelja bila štititi učenike od vanjskih šteta, sve dok se nisu mogli sami braniti..

S druge strane, tvorci tradicionalnog pedagoškog modela nisu vjerovali u čisti hedonizam, to jest, u potrazi za svime što se želi u svakom trenutku. Na primjer, Neill je bio protiv "kvarenja" djece i rekao je da su u okruženju slobode stekli sposobnost samoreguliranja svojih želja..

Prednosti i nedostaci

Romantični pedagoški model imao je i kritike i pohvale vrlo intenzivne tijekom proteklih desetljeća. Neki od najvažnijih su sljedeći:

korist

- Djeca mogu odabrati za sebe ono što žele znati; stoga su više zainteresirani za proces stjecanja znanja i bolje zadržavaju ono što uče.

- Povećava spontanost djece, ali i njihovu sposobnost samoregulacije i predanost samom sebi.

- Djeca dobivaju bolje emocionalno obrazovanje i spremnija su da se suoče s izazovima, budući da to čine već u mladoj dobi.

nedostaci

- Budući da je takav obrazovni model otvoren, djeca koja napuštaju ovu vrstu škole uopće nemaju osnovna znanja o nacionalnim kurikulumima. U tom smislu, oni bi mogli biti u nepovoljnijem položaju u odnosu na drugu djecu.

- Postoji vrlo veliki nedostatak nastavnika koji su spremni provesti ovaj obrazovni model.

reference

  1. "Romantični pedagoški model" u: Scribd. Preuzeto: 21. veljače 2018. iz Scribd: es.scribd.com.
  2. "Romantični pedagoški model" u: Calaméo. Preuzeto: 21. veljače 2018. iz Calaméo: es.calameo.com.
  3. „A. S. Neill "u: Wikipedia. Preuzeto: 21. veljače 2018. iz Wikipedije: en.wikipedia.org.
  4. "Pedagoški modeli" u: Educar. Preuzeto: 21. veljače 2018. iz Edučara: educar.ec.
  5. "Škola Summerhill" u: Wikipediji. Preuzeto: 21. veljače 2018. iz Wikipedije: en.wikipedia.org.