Što je to linearno znanje?



linearno znanje je znanje koje prati stalni razvoj i linearno i progresivno povećanje.

Znanje je skup informacija koje se pohranjuju u umu svake osobe. Te se informacije stječu iskustvom ili učenjem, percepcijom ili analizom skupa podataka.

Također je sposobnost osobe da razumije stvari kroz razum. Definicija znanja je vrlo složena jer proizlazi iz spontane i instinktivne činjenice. Može se opisati kao kontakt postojanja sa svijetom.

Karakterizira ga prisutnost subjekta ispred objekta. Subjekt, kada vidi predmet, hvata ga i čini ga vlastitim kroz kognitivnu operaciju.

Znanje ovisi o prirodi objekta i sredstvima za njegovu reprodukciju. Tako možete razlikovati u dvije velike skupine znanja, senzornog znanja i racionalnog znanja.

Senzorsko znanje se nalazi u ljudima i životinjama i zarobljeno je kroz osjetila. Racionalno znanje je urođeno ljudima i zarobljeno je razumom

U umovima poznavatelja postoje suživotna mješavina iskustava, vrijednosti i informacija koji služe za stvaranje novih iskustava i novih informacija. Ova serija znanja također je potrebna za provođenje akcija.

Znanje proizlazi iz percepcije kroz osjetila, dostiže razumijevanje i završava razumom. Da bismo pristupili znanju, moramo vježbati misli, moramo shvatiti da je čin mišljenja uvijek povezan sa sadržajem i da se ne događa u vakuumu.

Karakteristike linearnog znanja

Linearno znanje je tip znanja koji se razvija kroz slijed i redoslijed eskalacije logičke prirode spoznaje. Njene faze su poznavanje, obrada i rasuđivanje.

Prva faza, znajući, bitna je aktivnost u svakom pojedincu. Povezan je s okolinom i sposoban je uhvatiti ili obraditi informacije o tome što ga okružuje.

Poznavanje je povezano s dokazom vjerovanja na temelju iskustva i sjećanja. Suprotstavlja se znanju, jer osim gore navedenog, znanje zahtijeva i opravdanje koje daje značenje znanju.

Druga faza, proces, podrazumijeva prepoznavanje aktivnosti koju promatramo i povezivanje sa znanjem koje smo već stekli.

I na kraju, faza razmišljanja. Razumijevanjem razboritosti sposobnosti moramo rješavati probleme, donositi zaključke i svjesno učiti činjenice. Razmišljanjem uspostavljamo uzročne i logičke veze.

I možemo razlikovati dvije vrste rasuđivanja, argumentativno i logično ili kauzalno. Argumentacijskim rasuđivanjem argument je lingvistički izraz razmišljanja.

S druge strane, logično ili kauzalno rezoniranje je logičan proces koji potvrđuje valjanost presude koju donosimo.

Logičko ili linearno mišljenje samo istražuje smjerove u kojima se smatra da je rješenje. To se događa sekvencijalno, zato morate slijediti red i lažne korake ne može se utvrditi.

Linearno znanje temelji se na hipotetičkom logičkom objašnjenju. Hipotetičko logično objašnjenje je ono što ima prethodnicu i posljedicu, bez mogućnosti bilo čega drugog, budući da je metoda zatvorena.

Linearno znanje je značajna informacija ili učenje stečeno postupkom. "Ako se dogodi, događa se.

To znači da je znanje proizvod rasuđivanja. Normalno za ovu vrstu razmišljanja koristi se lijeva hemisfera mozga.

Linearno znanje je najčešći oblik učenja jer akumulira znanje tijekom vremena. To je oblik prikupljanja informacija, koji uzrokuje da se prikupljene informacije akumuliraju, ali nisu povezane s njima.

Znanje o stvarima akumulira se u različitim fazama života. Informacija se obrađuje u različitim razdobljima, a konačno se obrazlaže o poznatom, njegovom radu ili svakodnevnim situacijama.

Strukturiranje znanja

Linearno znanje je suprotno strukturiranju znanja, koje je složenije. Nastaje kroz konstrukcije koje transformiraju kognitivni sustav, omogućujući nova znanja i načine naručivanja podataka.

Sposobnost strukturiranja zahtijeva pedagoške strategije koje omogućuju razvoj i izgradnju koncepta.

Kada učenik istraži svoje predstave i one iz okruženja, može uspostaviti analizu sa zajedničkog stajališta, razvijajući reflektivne i kritične sposobnosti..

Strukturirano znanje je složenije nego linearno, jer omogućuje interakciju s okolinom koja nas okružuje na slobodniji način.

Također je vrijedno spomenuti i druge vrste znanja koje se razlikuju od linearnog znanja. Među njima ističemo osjetljiva, konceptualna i holistička znanja.

Osjetljivo znanje je ono koje hvata objekt kroz osjetila. Zahvaljujući takvom znanju, u umu možemo pohraniti slike stvari.

Konceptualno znanje odnosi se na bit objekta, a ne na njegova osjetilna obilježja.

Na primjer, možete imati sliku stola zahvaljujući osjetljivom znanju. Ali možemo imati koncept univerzalnog stola koji će obuhvatiti sve tablice u svijetu

Holističko znanje je ono što obuhvaća cjelokupnost. Intuitivan objekt znači uključiti ga u kontekst bez definiranih struktura ili granica.

To znanje, ako je strukturirano i intuitivna razina se ne može razgraničiti, nego je zarobljeno kao cjelina. Problem s ovim znanjem je biti u stanju izraziti ga i prenijeti drugima.

reference

  1. FULLER, Steve; COLLIER, James H.Filozofija, retorika i kraj znanja. Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
  2. HABERMAS, Jürgen. Znanje i ljudski interesi.
  3. DAVIDSON, Donald. Teorija koherentnosti istine i znanja.
  4. HESSEN, Johannes; ROMERO, Francisco.Teorija znanja. Espasa-Calpe, 1970.
  5. GADAMER, Hans-Georg; ARGULLOL, Rafael.Stvarnost lijepog. Barcelona: Paidós, 1998.
  6. HOROWITZ, Irving Louis.Povijest i elementi sociologije znanja. 1974.
  7. MATURANA, Humberto R., i sur.Stablo znanja: biološke osnove ljudskog znanja. Madrid: Debata, 1990.