Što su autoritet?



ovlasti u društvu oni su oni koji su zaduženi za promatranje ispunjavanja normi. U slučaju da norme nisu ispunjene, autoriteti su odgovorni za kažnjavanje prekršitelja na odgovarajući način.

Društvo očekuje da će tijela vlasti zadržati predanost nepristranosti koja nadilazi osobne interese ili u nekim političkim slučajevima.

Očekuje se da će autoriteta strogo u skladu s odredbama utvrđenim od strane tvrtke i na taj način dati primjer i kazniti krivo ponašanje.

Brojke autoriteta ne fokusiraju se samo na velika društva, nego ih možemo naći u većini društvenih skupina, kao što su obitelj ili okruženje kao što su škole ili sveučilišta..

Društvene norme koje se u djetinjstvu uče kroz sliku autoriteta obitelji često određuju karakter osobe.

Ove društvene norme uglađuju se u školi gdje se ponašanje pojedinaca u interakciji s ljudima izvan obitelji usavršava..

Glavne osobe u društvu

Možemo istaknuti brojne autoritete u vladi, policiji, roditeljima i nastavnicima.

Vlada

Vlada obavlja funkciju maksimalnog autoriteta na suverenom teritoriju. To je zaduženo za pravni sustav zemlje. Također je odgovoran za kontrolu i upravljanje institucijama zemlje, osiguravajući da one slijede označene propise.

U demokratskim državama postoji ustav. U tome su osnovna pravila kojima treba upravljati svim njenim stanovnicima. Vlada mora osigurati da se sve dužnosti ispune bez iznimke za svoje građane.

Vlada u svojim zadaćama u pogledu ovlasti mora također preuzeti odgovornost da su prava svih građana pokrivena, ili osigurati da budu u budućnosti..

Vlada uspostavlja niz pravnih normi, takozvanog pravnog poretka, koje svi građani moraju poštivati. Sastoji se od propisa i ugovora, i oni su vrhovna norma zemlje.

Kao autoritet je dužna kažnjavati kršenje tih skupova pravila. Budući da država ima tisuće građana, Vlada je povjerila zadatak kazne na suce i tužitelje kako bi se utvrdilo vrstu kazne potrebne, ovisno o svakom djelu.

Na sudu je sudac najutjecajniji autoritet. Ona ima nadležnost da kazni krivice građana putem zakona i pravnih normi.

Policajci

Policija je jedan od vladinih alata kako bi se osiguralo poštivanje propisa od strane građana. Ona je odgovorna za održavanje javnog reda u zemlji, a time i za sigurnost svojih građana.

Njegova glavna funkcija kao autoriteta jest odvraćanje i istraživanje zločina, bilo protiv trećih strana ili onih koji narušavaju javni red.

Ako se dogodi zločin, oni imaju moć da uhićenje osoba osumnjičenih da su počinili kazneno djelo i obavijestiti nadležne vlasti trebaju utvrditi kazna ovisno o zločinu počinjenom.

Kako bi osigurala svoj položaj kao autoritet, policija može voditi računa o kažnjavanju manjih prekršaja zakona. Navodi o prekršajima koje građani mogu izvršiti prema zakonu.

Ti se navodi obično rješavaju uplatom malog depozita. Glavni uzroci navoda policijskog tijela su promet vozila.

Promjene reda građana kada voze vozilo, kažnjava policija bez potrebe da sudac utvrdi kaznu.

Ako građani misle da je kazna za prijestup je pretjerano, uvijek možete posegnuti za višim autoritet, kao što su suci, utvrditi koja je od dviju strana je u pravu.

Nastavnici ili učitelji

Osim nastavnih predmeta, nastavnici ili nastavnici su također autoritet koji je odgovoran za prenošenje na učenike vrijednosti, tehnike i znanja primjenjiva u svakodnevnom životu..

Pedagoška funkcija pomaže učeniku u učenju, tako da on stječe potrebna znanja za sudjelovanje u društvu, na najbolji mogući način.

Nastavnici se moraju obvezati na društvenu okolinu tako što će učiti svoje učenike kako bi stekli vrijednosti, te da se njima upravlja etičkim kodeksom..

Nastavnik ima odgovornost i predanost da obučava buduće generacije s kvalitetama koje im omogućuju da budu građani koji imaju jasne svoje dužnosti i svoja prava..

Mora naučiti humanističke građane, s kritičkim stavom i odgovornim prema okolini koja ih okružuje.

Očevi i majke

Roditelji su prvi autoritet koji se individualno susreće. Ne samo da su oni odgovorni za pokrivanje osnovnih potreba, već su i dužni obučiti pojedince za njihov kontakt s društvom.

U životu pojedinca vrlo je važno saznati koje su granice dopuštene. To počinje s ograničenjima koja roditelji nameću svojoj djeci.

Ta ograničenja moraju uvijek biti razumna i moraju biti ispunjena. U društvu u kojem živimo tamo gdje je vrijeme sve manje oskudan resurs, moramo biti u skladu s ograničenjima koja namećemo našoj djeci..

Ako nametnemo pravilo kod kuće, roditelji bi trebali učiti svoju djecu da se pravila moraju slijediti i da ih se ne može preskočiti ni u posebnim prilikama..

Pravila se moraju poštivati ​​i pojedinci moraju biti naviknuti da se pridržavaju pravila koja su nametnuta od strane autoriteta.

reference

  1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I.; BERNAD, Joan Carles. Percepcija formalnih i neformalnih autoriteta i sklonost ka delinkventnom ponašanju u adolescenciji: preliminarna analiza njihovih odnosa. Psihosocijalna intervencija, 1999, vol. 8, br. 3, str. 349-367.
  2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Nasilno ponašanje adolescenata prema autoritetima: posrednička uloga antisocijalnog ponašanja. Časopis za socijalnu psihologiju, 2012, vol. 27, br. 1, str. 7-24.
  3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Obiteljske odgojne prakse kao facilitatori razvojnog procesa u dječaka i djevojčici. Agora usb, 2007, vol. 7, br.
  4. MORENO RUIZ, David i sur. Odnos obiteljske klime i školske klime: uloga empatije, odnos prema autoritetu i nasilno ponašanje u adolescenciji. Međunarodni časopis za psihologiju i psihološku terapiju, 2009, vol. 9, br.
  5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Stilovi obiteljske komunikacije, odnos prema institucionalnoj vlasti i nasilno ponašanje adolescenata u školi. Psicothema, 2007, vol. 19, br.
  6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Odgojne prakse roditelja: obiteljska ovlast, učestalost u agresivnom ponašanju djece. Virtualni časopis Katoličko sveučilište Sjever, 2010, ne 31.
  7. RIGAU-RATERA, E.; GARCÍA-NONELL, C.; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Liječenje opozicionog prkosnog poremećaja. Rev Neurol, 2006, vol. 42, ne Suppl 2, str. S83-S88.