Udio:
Povijest tjelesnog odgoja Top Features
povijest tjelesnog odgoja Počinje sredinom 19. stoljeća, kada su Njemačka, Švedska i Engleska utjecale na njezin početni razvoj. Tijekom tog stoljeća ovaj je tečaj uključen u obrazovni sustav.
Početkom 20. stoljeća javne škole počele su razvijati programe fizičke obuke. Do 1950. godine više od 40 instituta uvelo je nastavu u području tjelesnog odgoja.
U većini obrazovnih sustava, tjelesni odgoj (ponekad se naziva i fizički trening) je tečaj u kojem se koriste igre ili istraživanje pokreta za prijenos fizičkih znanja i vještina prema pojedincu ili skupini ljudi..
Pojam tjelesnog odgoja odnosi se i na bilo koji izvannastavni sport ili fizičku aktivnost u kojoj učenici sudjeluju kroz školski sustav..
Za razliku od drugih kolegija, najveći dio rada na ovom području je više praktično sudjelovanje nego teorijsko učenje.
Tjelesni odgoj temelji se na shvaćanju da fizički trening pomaže umu. Prepoznato je da su ove aktivnosti vrijedna i suštinska komponenta za učenje.
Iako su mnoge kulture od davnina uključivale obuku u nekoj vrsti tjelesne aktivnosti, druge kulture su je isključivale da bi uključile književnost. Fizička aktivnost danas je prihvaćena kao nužan aspekt u obrazovanju.
pozadina
Tjelesni odgoj postoji od ranih stadija društva, na jednostavne načine kao što su prijenos osnovnih vještina preživljavanja i lova.
Kasnije su drevne kineske, indijske i egipatske civilizacije imale tradiciju tjelesnog odgoja, uglavnom u sportskim natjecanjima, vojnim taktikama i borilačkim vještinama..
Grčki i istočni utjecaj
Smatra se da je stvarna povijest tjelesnog odgoja započela promjenom metodologija koje se koriste za prijenos fizičkih vještina i, u određenoj mjeri, različitih namjera odgojitelja.
Stoga je grčki utjecaj od temeljne važnosti za razumijevanje kako se ta disciplina razvila danas.
Stari Grci isticali su anatomiju, fizička postignuća i fizičke sposobnosti; Prvi put u antičkom svijetu ti su elementi spojeni s znanstvenim i humanističkim pristupom uravnoteženju života.
Prva književna referenca na atletsko natjecanje je sačuvana Ilijada, Homera. A drevna grčka tradicija olimpijskih igara nastala je početkom 8. stoljeća prije Krista. C.
Što se tiče istočnog svijeta, također se može promatrati područje tjelesnog treninga još od antike. Japanska tradicija tjelesnog vježbanja integrirana u svakodnevni život potječe iz Bushido ("Put ratnika").
Otac tjelesnog odgoja
Smatra se da je tvorac ove obrazovne grane, kao što je danas poznato, Friedrich Ludwig Jahn. Tijekom 19. stoljeća Jahn je osnovao prvu gimnastičku školu za djecu u Njemačkoj.
Jahn je vjerovao da je najbolji tip društva onaj koji je uspostavio standarde snage i fizičkih sposobnosti. Prvu otvorenu gimnaziju otvorio je u Berlinu 1811. godine. Od tada je gimnastička udruga brzo rasla..
Sa svoje strane, u Engleskoj su počeli baviti sportom u sustavu koji je naglašavao moralni razvoj kroz sudjelovanje u tjelesnim aktivnostima.
Utjecaj ovih dviju zemalja bio je presudan za podršku sportu i tjelesnoj kondiciji diljem svijeta.
Otprilike u isto vrijeme, ali neovisno o razvoju Jahna, švedski profesor Pehr Ling počeo je vidjeti prednosti gimnastike.
Godine 1813. osnovao je Središnji institut za gimnastiku kod švedske vlade; to je uvelike pogodovalo području fizičke kondicije.
Mnogi drugi europski narodi slijedili su taj pokret. Prvo su stvorene privatne gimnastičke škole.
Početkom 20. stoljeća počeo se širiti organizirani sport, pa su javne škole širom svijeta počele razvijati nastavni plan i program tjelesnog odgoja..
20. stoljeće
Tijekom posljednjih desetljeća 19. stoljeća i početkom 20. stoljeća, John Dewey i njegovi kolege promovirali su progresivne ideje obrazovanja. Te su ideje izazvale tradicionalno obrazovanje i dovele do reformi koje su uključivale uvođenje tjelesnog odgoja.
Obrazovni psiholozi, kao što su Stanley Hall i Edward Thorndike, podržali su Deweyjevu ideju da se koncentriraju na aktivnosti tijekom učenja.
Predloženo je da se dječje igre prepoznaju kao važan aspekt za razvoj djece.
Tijekom 20. stoljeća do pedesetih godina prošlog stoljeća došlo je do značajnog povećanja uključenosti fizičke obuke u javne škole.
Od pedesetih i šezdesetih godina prošlog stoljeća tjelesni odgoj na primarnoj razini doživio je veliki rast. Svi sustavi javnog obrazovanja poticani su na usvajanje programa tjelesnog odgoja u svojim nastavnim programima.
Moderna era
Glavna svrha fizičkog treninga može varirati, ovisno o potrebama vremena i mjesta. Često se pojavljuju različite vrste tjelesnog odgoja istovremeno; neke namjerno, a druge nenamjerno.
Većina modernih škola diljem svijeta osigurava da je njihova namjera opremiti studente znanjem, vještinama, sposobnostima i vrijednostima, zajedno s motivacijom za održavanje zdravog načina života u odrasloj dobi.
Neke škole također zahtijevaju fizičku obuku za promicanje mršavljenja kod učenika.
Aktivnosti uključene u ove programe osmišljene su kako bi promicale fizičko zdravlje, razvile motoričke sposobnosti i uspostavile znanje i razumijevanje pravila, koncepata i strategija.
Oni također nastoje podučiti studente da rade kao dio tima ili kao pojedinci u različitim natjecateljskim aktivnostima.
Iako se kurikulum tjelesnog odgoja razlikuje od zemlje do zemlje, većina kurikuluma osmišljena je tako da studentima omogući barem minimalno iskustvo u sljedećim kategorijama aktivnosti:
- voda
- Individualni ili dvojni sportovi
- Timski sportovi
- ritam
- ples
Neke škole zahtijevaju od učenika da nose sportsku odjeću po svom izboru, dok drugi zahtijevaju uniformu. Obično se određena uniforma nosi kada se učenici pridruže izvannastavnom sportskom timu.
reference
- Kratka povijest tjelesnog odgoja. Oporavio se od excite.com
- Tjelesna kultura. Preuzeto s newworldencyclopedia.org
- Tjelesni odgoj-pregled, priprema nastavnika. Preuzeto iz education.stateuniversity.com
- Povijest i razvoj tjelesnog odgoja i sporta (2015.). Oporavio se od jamaica-gleaner.com
- Kratka povijest tjelesnog odgoja u američkim školama (2014.). Oporavio se od iowachiroclinic.com