Značajka kontekstualnog okvira, kako se to radi i primjer



kontekstualni okvir u projektu ili tezi je fizički scenarij, privremeni uvjeti i opća situacija koja opisuje okruženje istraživačkog rada. Općenito, to može sadržavati društvene, kulturne, povijesne, ekonomske i kulturne aspekte koji se smatraju relevantnim za približavanje predmetu studije.

U nekim istraživanjima, osobito kvalitativnim, rezultati mogu ovisiti o zemljopisnim i vremenskim uvjetima ili specifičnim okruženjima.

Na taj način razgraničenje kontekstualnog okvira u projektu ili tezi stvara potrebnu sigurnost. To ograničava studiju na područje i vrijeme u kojem su rezultati valjani.

Kao ograničavajući faktor, kontekstualni okvir utječe na opće i specifične ciljeve. Na isti način pomaže i dosljednost teoretskom okviru, budući da se potraga za sadržajima koji čine tu potporu postižu s većom učinkovitošću. Također omogućuje identifikaciju objekta, subjekta i medija u tijeku projekta ili teze.

Sada, kontekstualno nadopunjuje ostatak referenci koje služe kao okvir za istragu. Ostali su konceptualni (definicije), teorijski (teorijski) i povijesni (povijesni). Kao što je već uspostavljeno, kontekstualni okvir opisuje vremensku i prostornu situaciju u kojoj se fenomen događa.

Svaki od njih pridonosi potrebnim razgraničenjima u odnosu na predmet proučavanja. Na isti način, kroz ove okvire, uspostavljaju se različite veze elemenata koji su povezani s fenomenom koji se analizira..

indeks

  • 1 Značajke kontekstualnog okvira
    • 1.1 Razgraničite prostor
    • 1.2 Ovisi o ciljevima
    • 1.3 Daje smisao projektu ili tezi
    • 1.4. Ide od općeg do konkretnog
  • 2 Kontekstualni okvir prema Hernández Sampieriju
  • 3 Kako napraviti kontekstualni okvir?
    • 3.1 Općenito
    • 3.2 Posebnosti
  • 4 Primjer
    • 4.1 Opći kontekst
    • 4.2 Opći aspekti
    • 4.3. Posebno okruženje projekta
  • 5 Reference

Značajke kontekstualnog okvira

Razgraničite prostor

Opseg kontekstualnog okvira odgovara prostoru u kojem se istraživanje razvija. Taj prostor može biti geografski, privremeni ili kombinacija oba.

Stoga ovo polje jasno definira projekt ili tezu kao jedinstvenu. Ponekad se to može podudarati s prethodnim istraživanjima, ali na kraju mora pokazati aspekte koji prethodno nisu razmatrani.

To ovisi o ciljevima

Konceptualni okvir mora biti definiran u skladu s onim iz projekta ili rada. To se događa zato što kontekst može značiti različite stvari, poput određenog tima ili grupe, organizacije, zajednice, društva, zemlje, kulture i drugih. Možete se čak pozvati na kombinaciju nekih od tih slučajeva.

On daje smisao projektu ili tezi

Kontekstualni okvir je vrlo važan jer je ono što daje smisao istraživanju. Drugim riječima, to pomaže oblikovanju projekta ili teze.

Na primjer, ako se za istraživanje teme koristi nekoliko slučajeva, dokazi iz različitih konteksta mogu pomoći razumjeti zašto se ta pojava događa na različite načine u različitim scenarijima..

Ona ide od općeg do konkretnog

Uobičajeno je da se kontekstualizacija provodi opisujući globalne aspekte u prvom stupnju. Potom su istaknuti najupečatljiviji aspekti konteksta.

S obzirom na njegovu višedimenzionalnu prirodu, preporučljivo je da se svi aspekti tretiraju na potpun, ali koncizan način.

Kontekstualni okvir prema Hernández Sampieriju

Roberto Hernández Sampieri poznati je meksički istraživač i pisac. Zajedno s Carlosom Fernándezom Colladom i Pilarom Baptistom Luciom autor je jednog od najpopularnijih udžbenika na području istraživanja: Metodologija istraživanja. Ovaj rad već ima šest izdanja i radi na sedmom.

Sada ti autori ne spominju izravno kontekstualni okvir. Međutim, u mnogim slučajevima oni se odnose na kontekst. U vašem slučaju, i suglasni s nekim drugim autorima, smatrajte da je to u teoretskom ili referentnom okviru u kojem se postiže ova kontekstualizacija.

Međutim, u mnogim dijelovima knjige oni se pozivaju na kontekst u svojoj tradicionalnoj definiciji: fizički i vremenski prostor. Tako, na primjer, objasnite da je kontekst - što se podrazumijeva pod okolnostima događaja kako - predstavlja jedan od aspekata koji se mora uzeti u obzir da bi se procijenila izvedivost prijedloga istraživanja.

Osim toga, kontekst je odlučujući čimbenik u kvantitativnom istraživanju jer se varijable moraju mjeriti u savršeno definiranim kontekstima.

U kvalitativnom smislu, njegova je važnost veća, jer je tumačenje podataka izravno povezano s vremenskim i prostornim okolnostima oko prikupljanja informacija..

S druge strane, Salazar de Gómez, citiran u knjizi, savjetuje studente koji počinju postavljati problem u "općem kontekstu", a zatim lociraju situaciju u nacionalnom i regionalnom kontekstu kako bi je konačno projicirali na terenu lokalni; to jest, gdje su akademski smješteni. "

Kako napraviti kontekstualni okvir?

Okvir kontekstualnog okvira ovisit će posebno o svakom projektu i zahtjevima institucija u kojima se registriraju. Međutim, mogu postojati neki elementi podudaranja. One su ukratko opisane u nastavku.

pregled

U mnogim projektima uobičajeno je da osoba zadužena za istragu donese relevantna opažanja kako bi utvrdila što kontekstualni okvir za njega znači..

To je vrlo važno jer riječ "kontekst" može poslužiti za nekoliko tumačenja. Također je česta izloženost u globalnom kontekstu gdje je projekt ili teza umetnuta.

Posebne značajke

Nakon općenitosti, mora se opisati scenarij u kojem se pojavljuje fenomen koji je predmet istraživanja. Ovaj opis je ograničavajući u vremenu i prostoru.

Među aspektima koji se mogu uključiti, ovisno o njihovoj relevantnosti u svakom pojedinom slučaju, su geografski, ekonomski, socijalni, vremenski i demografski.

Na taj način, ako su predmet istraživanja organizacije, kontekstualni okvir može sadržavati podatke kao što su pozadina, povijest organizacije i misije i vizije, među ostalima..

Uobičajeno je da je opis ovog konteksta napravljen od makroa do mikro. Koristeći isti primjer, shema bi bila: tvrtka, upravljanje, područje, odjeljak.  

primjer

Kontekstualni okvir koji služi kao primjer je dio istraživanja Glas učenika u obveznom srednjem obrazovanju. Prijedlog za poboljšanje sudjelovanja. Njegov autor je Marta García Lastra sa Sveučilišta Cantabria.

Opći kontekst

U prvom redu, autor ovog istraživanja opisuje opći kontekst koji objašnjava da je to dio većeg projekta kojeg izvode profesori s njezina sveučilišta..

On kaže da je njegova temeljna os "proučavanje procesa inkluzije / socijalnog i obrazovnog isključivanja primjenom narativne biografske metodologije"..

Također, ističe zaključke prethodnih istraga. Jedna od najvažnijih je ključna uloga škola u procesima inkluzije-isključivanja. To opravdava projekte kojima je cilj poboljšanje njegova funkcioniranja.

Opći aspekti

Opći aspekti istrage također su dio kontekstualnog okvira. U konkretnom slučaju navedeno je da su neke faze projekta već provedene.

Međutim, opći zaključci ovise o drugim fazama koje nisu dovršene. Osim toga, nude se detalji o broju i razini odabranih škola.

Na konkretan način, detaljno je opisano da se "projekt provodi na početnoj, primarnoj i sekundarnoj razini i program PCPI tehničkog pomoćnika za trgovinu i pomoćnika za skladište".

U tom smislu možemo govoriti o projektu na više razina gdje se provodi proces prilagodbe navedenih proračuna realnosti svakog centra i / ili razine.

Posebno okruženje projekta

Projekt je proveden u društvenom centru Bellavista-Julio Blanco. Ovaj centar se nalazi u mjestu Cueto koje je, u ovom trenutku, periferna četvrt Santander koja ima 9399 stanovnika. Centar je otvorio svoja vrata u desetljeću sedamdesetih povezanih s društvenom inicijativom župe susjedstva. "

Što se tiče opisa okoliša, autor dodaje da "obrazovnu zajednicu centra čini više od tri stotine studenata, oko trideset nastavnika i sedam PAS. Ima usluge kao što su blagovaonica ili ljetni kamp i važan niz izvannastavnih aktivnosti. "

Osim toga, autor govori o socio-ekonomskim podacima "Važan dio njihovih učenika dolazi iz obitelji niskog socioekonomskog i kulturnog nivoa, situacije koja je prisutna u svakodnevnom radu centra. Također postoji značajan broj romskih učenika zbog postojanja romskog naselja u susjedstvu već desetljećima.

Također se objašnjava da centar provodi "programe i projekte namijenjene ovoj skupini." Također, "aktivnosti obuke usmjerene na odraslu populaciju, posebno žene, razvijaju se s ciljem da im se osigura osnovni akademski stupanj", osim toga drugih socioformativnih projekata.

Specifična razina na kojoj su radili bila je "četvrta godina ESO-a, ukupan broj studenata upisanih na tu razinu je dvadeset četiri, od kojih je jedanaest dio programa diverzifikacije kurikuluma".

reference

  1. Ramírez Montoya, M.S. (2018). Modeli i strategije poučavanja za inovativna okruženja. Monterrey: Digitalni urednik Tecnológico de Monterrey.
  2. Sveučilište Rafael Landivar. (s / f). Kontekstualni okvir. Preuzeto iz
  3. Teze i istraživanja (s / f). Kontekstualni okvir istraživanja. Preuzeto iz tesiseinvestigaciones.com.
  4. Sat (2017). Roberto Hernández Sampieri. Preuzeto iz lahora.gt.
  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. i Baptista Lucio, M. (2010). Metodologija istraživanja. Meksiko D. F.: McGraw-Hill.
  6. Španjolska federacija sociologije. (s / f). Glas učenika u obveznom srednjem obrazovanju. prijedlog za poboljšanje njihovog sudjelovanja. Preuzeto iz fes-sociologia.com.
  7. Tennant, J. (2017). Zašto je 'kontekst' važan za istraživanje. Preuzeto iz blog.scienceopen.com.
  8. Ortiz García J. M. (s / f). Metodološki prijedlog za izradu konceptualnog i teorijskog okvira istraživanja. Preuzeto iz uv.mx,
  9. Bate, P. (s / f). Kontekst je sve. Preuzeto iz health.org.uk.