5 Multiplikativni problemi za djecu



multiplikativni problemi se uče djeci u osnovnoj školi, nakon učenja operacija zbrajanja i oduzimanja, koje se nazivaju i zbrajanje i oduzimanje.

Važno je podučiti djecu da je množenje cijelih brojeva stvarno zbroj, ali je bitno naučiti umnožavati kako bi se ti dodaci učinili bržim i lakšim..

Bitno je dobro izabrati prve probleme koji će se koristiti za podučavanje djece da se umnožavaju, jer moraju biti problemi koje mogu razumjeti i vidjeti korisnost učenja za umnožavanje.

Nije dovoljno samo mehanički poučiti ih tablicama množenja, nego im je mnogo atraktivnije pokazati njihovu upotrebu kroz situacije koje se javljaju u svakodnevnom životu, kao što su njihovi roditelji u kupovini..

Multiplikativni problemi

Postoji mnogo problema koji se mogu koristiti kako bi se dijete naučilo primijeniti tablice množenja, a ispod su neki problemi s njihovim rješenjima.

1 - Koliko knjiga nedostaje naručivanjem?

Knjižničar mora naručiti knjige na policama u knjižnici. Na kraju petka poslijepodneva knjižničar shvaća da još uvijek mora naručiti 78 kutija knjiga koje imaju po 5 knjiga. Koliko će knjiga knjižničar morati naručiti sljedećeg tjedna??

otopina: U ovom problemu treba napomenuti da sve kutije imaju isti broj knjiga. Dakle, 1 kutija predstavlja 5 knjiga, 2 kutije predstavljaju 5 + 5 = 10 knjiga, 3 kutije predstavljaju 5 + 5 + 5 = 15 knjiga. Ali stvaranje svih tih iznosa je vrlo opsežan proces.

Izvršavanje svih prethodnih iznosa jednako je množenju broja knjiga u svakoj kutiji s brojem kutija koje nedostaju naručivanjem. Mislim, 5 × 78, stoga knjižničar mora naručiti 390 knjige.

2 - Koliko kutija trebate??

Farmer mora spakirati kavu dobivenu u svojoj posljednjoj žetvi u kutijama. Ukupna žetva iznosi 20.000 kilograma, a kutije u kojima će se pakirati imaju maksimalni kapacitet od 100 kilograma. Koliko kutija farmer mora spakirati cijelu žetvu??

otopina: Prva stvar koju treba napomenuti je da sve kutije imaju isti kapacitet (100 kilograma). Dakle, ako poljoprivrednik koristi 2 kutije onda može spakirati samo 100 + 100 = 200 kilograma. Ako koristite 4 kutije onda ćete pakirati 200 + 200 = 400 kilograma.

Kao i prije, taj je iznos vrlo dug proces. Ključ je tražiti broj koji se množi sa 100, a rezultat je 20.000.

Istražujući detaljno možete vidjeti da je taj broj 200, budući da je 200 × 100 = 20.000.

Stoga je poljoprivredniku potrebno 200 kutija za pakiranje cijele žetve.

3 - Koliko prozora ima??

María se upravo preselila u zgradu i željela bi znati koliko prozora ima zgrada na pročelju. Zgrada ima 13 katova, a na svakom katu su 3 prozora.

otopina: u ovom problemu možete brojati broj prozora po katu i dodati ih kako biste dobili odgovor.

No, kako svaki kat ima isti broj prozora, mnogo je brže pomnožiti broj katova s ​​brojem prozora na svakom katu. To je 13 × 3, tako da zgrada ima 39 prozora.

4 - Koliko pločica je potrebno?

Javier je zidar koji gradi pod u kupaonici. Do sada je Javier na pod kupatila postavio 9 pločica (mali kvadratići), kako je prikazano na donjoj slici. Koliko pločica trebate pokriti cijeli kat kupaonice?

otopina: Jedan od načina rješavanja ovog problema je završiti popunjavanje figure crtanjem nedostajućih pločica i zatim ih prebrojiti.

No, prema slici, pod kupaonice odgovara vodoravno 5 pločica i 4 okomito. Stoga će cijeli kat kupaonice imati ukupno 5 × 4 = 20 pločica.

5 - Što je ukupno dana?

Mjesec siječanj, ožujak, svibanj, srpanj, kolovoz, listopad i prosinac imaju po 31 dan. Koliko je ukupno dana svih ovih mjeseci?

otopina: U ovoj vježbi izričito se daje informacija, a to je broj dana (31). Drugi podaci implicitno su dati u mjesecima (7). Dakle, ukupan broj dana svih ovih mjeseci je 7 × 31 = 217.

reference

  1. Aristotle, P. (2014). 150 Problemi matematike za osnovnu sobu (1. svezak). Aristotelov projekt.
  2. Aristotle, P. (2014). 150 Problemi matematike za 5. razred (1. svezak). Aristotelov projekt.
  3. Broitman, C. (1999). Operacije u prvom ciklusu: doprinosi za rad u učionici (reprint ed.). Noveducove knjige.
  4. Coffland, J., i Cuevas, G. (1992). Primarno rješavanje problema u matematici: 101 Aktivnosti. Dobra godina.
  5. Nunes, T., i Bryant, P. (2003). Matematika i njezina primjena: perspektiva djeteta. 21. stoljeće.
  6. Riley, J., Eberts, M., i Gisler, P. (2005). Matematički izazov: Zabava i kreativni problemi za djecu, Razina 2. Dobra godina.
  7. Rodríguez, J. M. (2003). Učenje i igranje: odgojne aktivnosti kroz razigrani-didaktički materijal Prismaker System (ilustrirano ed.). (U. d.-L. Mancha, ur.) Univ of Castilla La Mancha.
  8. Souviney, R. J. (2005). Rješavanje problema matematike za djecu. Dobra godina.