Udio:
17 Dinamika igara i prezentacija za djecu i odrasle
Popis 17 igara i dinamika prezentacije zabavan i originalan za rad s djecom, adolescentima ili odraslima, uzimajući u obzir da se sve tehnike mogu prilagoditi bilo kojem kontekstu ili situaciji.
Situacije koje nastaju kada se uspostavljaju novi odnosi, u grupi, čine okolnosti koje ponekad zahtijevaju tehnički postupak za uspostavljanje prvog kontakta i bolje međusobno upoznavanje..
Za "razbijanje leda" potrebne su tehnike potrebne za uspostavljanje prvog kontakta i potpune komunikacije, za stvaranje ugodne i receptivne klime.
Iz tog razloga, preporuča se da se koriste na početku treninga koji se planira podučavati (radionica, tečaj, itd.), Čime se olakšava integracija grupe i na taj način može dovesti do situacije povjerenja..
Sljedeća dinamika ima za cilj da se učenik može integrirati u novu grupu na učinkovit i ugodan način. Učenik bi se trebao osjećati ugodno nakon završetka dinamike, biti u mogućnosti komunicirati s grupom kao jedinstvena i nezamjenjiva komponenta.
Materijali potrebni za svaku aktivnost bit će specificirani u svakoj tehnici, označeni masnim slovima, jer mnogi skupi materijali nisu potrebni..
Vi svibanj također biti zainteresirani za ovu dinamiku grupne integracije.
17 Igre dinamike i prezentacije za djecu i odrasle
1 - paučina
U ovoj prvoj dinamici sudionici će oblikovati krug u kojem će glavni predmet aktivnosti biti a kuglica od pređe.
Prvi član kaže svoje ime i, kao prijedlog, kaže da voli raditi u slobodno vrijeme (ovaj prijedlog može se mijenjati ovisno o kontekstu i sadržaju u kojem se nalazimo).
Zatim, neočekivano, prvi baci loptu drugom partneru i to ponavlja funkciju. Na taj se način nit distribuira sve dok ne stigne do posljednjeg učenika, formirajući paukovu mrežu.
Konačno, posljednja osoba koja je izgovorila njegovo ime vratit će loptu na pretposljednji, a ponovit će prezime i tako dalje. Konačno loptu pređe mora doći do osobe koja je započela aktivnost.
2 - Tko je tko?
Pripremljen je esej koji se daje studentima, pojedinačno, u a presavijen list. Učenici, koristeći a kemijska olovka, morat će se rasporediti u učionici kako bi se postavila ta pitanja svim kolegama iz razreda.
Na pitanja treba odgovoriti jednim imenom koje odgovara na svako pitanje. Dati im u prosjeku 15 ili 20 minuta za obavljanje aktivnosti. Neka pitanja mogu biti, na primjer:
Jedna osoba u grupi:
- ... koji je rođen iste godine kao i ja:
- ... čije ime počinje s istim slovom kao i moje:
- ... koji voli iste sportove kao i ja:
- ... koji je rođen izvan ove pokrajine:
- ... čija kosa ima istu boju kao moja:
- ... da ste u slobodno vrijeme pročitali istu knjigu kao i ja:
- ... koji ima isti hobi kao i ja:
- ... koji je putovao izvan Španjolske:
(Ova su pitanja predložena i mogu se mijenjati).
Nakon završetka aktivnosti, od njih će se tražiti da istaknu pitanja koja su najviše privukla njihovu pažnju i da će se odraziti na ono što misle o aktivnosti..
3 - Četiri ugla
Svaka komponenta grupe će dobiti a list i a kemijska olovka. Od njih će se tražiti da nacrtaju simbol tamo gdje su zastupljeni, što je povezano s njihovom osobnošću.
Zatim se traži da pišu u u donjem desnom kutu neke vrste osobnih podataka kao što je, na primjer, dob. U gornji lijevi kut što im se najviše sviđa U donji lijevi kut ono što im se najviše sviđa i, u. \ t gore desno očekivanja koja imate o tečaju, radionici, itd., koje ćete dobiti.
U sljedećoj fazi riječ je o izlasku da se objasni ostalim kolegama o čemu se crtež sastoji, na taj način oni mogu biti vođeni onim što su napisali tako da mogu imati unaprijed određenu skriptu..
Tada se crteži lijepe trakom adheziv u zidu da bi se formirala galerija, te da se tako mogu vizualizirati svi pratioci. Mogu je detaljno vidjeti i postaviti pitanja koja se postavljaju autorima crteža.
Naposljetku ih se pita, općenito, Kako su se osjećali? i Što ima aktivnost?
4- Kuće
Velika grupa je podijeljena u male skupine, nabrajajući ih od 1 do 5 (ovisno o broju ljudi koji ga sastavljaju). Od njih se traži da nacrtaju kuću, u a presavijen list (po grupi) koristeći boje, i od njih se traži da distribuiraju informacije koje će biti zatražene u sljedećim dijelovima:
Na ulaznim vratima: nazivi sastavnica formirane skupine.
Na krovu: očekivanja koja grupa ima u tijeku, radionici itd. koji je tek počeo.
Na zidovima: dojmovi grupe o percepciji drugih skupina.
Konačno, svaka grupa treba predstaviti svoj rad i kada izgovaraju imena svake komponente (pokazujući na vrata kuće) svaka osoba treba biti predstavljena govoreći svoje ime i informacije koje žele dati o sebi.
5 - Crtanje autoportreta
Od njih se traži presavijen list i pomoću a kemijska olovka napravite autoportret u kojem se odražavaju. Osim toga, na samom crtežu moraju biti uključena najmanje tri razloga zbog kojih su upisani u obuku koju očekuju.
Naposljetku, od njih se traži da podijele svoj autoportret i razloge zbog kojih su izvučeni.
6-logotipi
Sve komponente će imati olovka i papir. Na prvom mjestu im se objašnjava definicija logotipa, na primjer one velikih brandova, koristeći primjer koji prati ovaj argument. Zatim se predlaže da nacrtaju simbol (logotip) koji ih karakterizira pojedinačno.
Konačno, svaki sudionik će pokazati svoj logotip svojim kolegama i raspravljati zašto je to učinio, tako da ga poznaju.
7. Sastanak kroz objekte
Skupina je podijeljena u dvije podskupine. Prvi dio će se predstaviti vreća vlastiti objekt, na primjer: neke tipke, narukvica, itd. A onda će drugi dio grupe uzeti predmet, svaki, i potražiti vlasnika tog objekta.
Konačno, kada se pronađe vlasnik, svaki par će se predstaviti ostalim kolegama, pružajući informacije koje žele..
8-Moderne pjesme, svakodnevne fraze ili izreke
Trener će pisati drugačije kartice imena priznatih / poznatih likova i njihovih odgovarajućih partnera (koristeći karton, za kartice, i markeri za njegovu pripremu). Primjer može biti Don Quixote (na jednoj kartici) i Sancho (na drugoj). Mora postojati isti broj kartica kao i članovi grupe.
Svaki student, bez prikazivanja svoje karte, mora locirati svog partnera. Kad se jednom pronađu i slijedeći naredbu koju je odredila grupa, morat će objasniti svojim kolegama tko su oni.
9 - Znak
Svaka komponenta mora odabrati poznatog lika s kojim dijeli svoje ime. Zatim, ispred cijele grupe, morate oponašati lika, a ostali moraju pogoditi kako se zove.
10-Tko sam ja? To sam ja
Trener će doprinijeti novine, časopisi i dokumenti za višekratnu upotrebu (osim ljepila, boja i papira / kartona).
Na taj način svaka komponenta mora izgraditi kolaž s informacijama koje ga najbolje predstavljaju od svih materijala koji su dostavljeni. Konačno, objasnite svojim kolegama zašto ste odabrali te informacije i što on predstavlja.
11-Tko nedostaje?
Od članova se traži da formiraju zatvoreni krug. Tada će svi zatvoriti oči i jedan od njih će napustiti mjesto. Tada će ih se pitati tko misli da je otišao.
12-Cijela imena
Polovica sudionika formira krug i dobit će karticu s imenom (za to je potrebno karton, po osobi i kemijsku olovku). Dalje, predlažemo da svi pokušaju zapamtiti imena svake komponente, gledajući kartice.
Nakon vremena dogovorenog od strane grupe za memoriranje, kartice će biti uklonjene i one će početi rotirati. To jest, oni će biti dostavljeni osobi na desnoj strani, i tako dalje dok trener ne zaustavi vrijeme.
Konačno, svaka osoba će imati karticu koja nije njihova i trebala bi potražiti vlasnika ove kartice.
13 - Loptica za ispitivanje
Izrađuje se nekoliko timova, ovisno o broju ljudi u grupi. Oni će biti olakšani lopta i bit će potrebno koristiti svirač glazbe. Na početku glazbe lopta će se rotirati za svaku komponentu grupe tako da se ne zaustavlja dok se glazba ne zaustavi.
Osoba koja ima loptu u trenutku kada se ne čuje zvuk, treba izgovoriti svoje ime i pitanje koje postavlja svaki član grupe.
Moramo odrediti da će se vježba ponoviti onoliko puta koliko se smatra prikladnim za većinu grupe da se predstavi.
14- Dijelovi tijela
Od njih se traži da naprave dva zatvorena kruga, jedan će biti unutar drugog. Korištenje pozadinske glazbe (to zahtijeva svirač glazbe), učenici će se držati za ruke i krugovi će se početi okretati i zaustavljati, kada glazba prestane, ostavljajući jednog studenta ispred drugog.
Kada se jednom zaustave, svaki par će se morati predstaviti i odgovoriti na pitanje koje postavljaju jedni drugima. Zatim će se glazba nastaviti i krugovi će se ponovno rotirati, onoliko puta koliko smatramo prikladnima.
15 - Vijesti
Trener kontekstualizira tehniku ukazujući na važnost i utjecaj dobrih vijesti i loših vijesti. Odavde se od svake komponente traži da napiše dvije dobre vijesti koje su im se dogodile tijekom života. Za to ćemo trebati papir i kemijske olovke.
Zatim će se svaka komponenta grupe predstaviti i ispričati svoje vijesti. Isto tako, drugi mogu pridonijeti mišljenjima o davanim informacijama.
16-Strahovi i nade
Svaka komponenta mora pisati list s olovkom, svoje brige, strahove i nade o situaciji u kojoj živite, živite ili živite. Nakon završetka obuke, trener treba dati riječ onima koji žele sudjelovati, a svaki od njih će biti predstavljen i prikazati pisane informacije.
Zatim će ga trener zapisati u škriljac sva mišljenja, tako da na kraju prijelaza riječi mogu ukazati na najčešće i raspravljati o njima.
Važno je da se u raspravi uzastopno ponavljaju imena studenata koji daju podatke za njihovo pamćenje.
17 - Naziv lanca
Grupa će oblikovati krug. Svaka komponenta, po redu, izgovara svoje ime i životinju, partner na desnoj strani treba ponoviti ime prethodne osobe, i tako dalje.
18-Prezentacija fotografijama
Od učenika se traži da formiraju krug oko nekoliko slike smještena u središte, nasumično. Svaki student mora odabrati fotografiju koju najviše voli, prema svojim karakteristikama (ukusima i željama).
Zatim, nastojeći zadržati isti krug, svaki učenik će se predstaviti i objasniti zašto je odabrao fotografiju, koje veze ima s njom i što ga razlikuje od ostalih..
Slijedi sažetak videozapisa s određenom dinamikom:
procjena
Što se tiče evaluacije, moramo uzeti u obzir da je promatranje odabrani instrument kojim se provjerava je li tehnika ispravno funkcionirala. Osoba koja provodi obuku treba razmotriti je li ona stupila na snagu i je li se promijenio stav skupine.
Koliko god je to moguće, analizirat će postoji li više interakcije među učenicima, ako postoje situacije u kojima u učionici počinju čuti mrmljanje i smijeh. Sada se uočava da je aktivnost ispunila ciljeve koji su postavljeni na početku.
Drugim riječima, postignuće mora biti da je "napravljen lom leda" i odsutna je hladnoća koja se pojavila na početku formacije, ostavljajući prostor za ludičnu, ugodnu i, koliko je to moguće, radosnu klimu..
Osim toga, voditelj aktivnosti ima puno pravo intervenirati i poticati sudjelovanje u svakoj od tehnika. Međutim, moramo naglasiti da kada se ne odredi procijenjeno vrijeme za svaku aktivnost, pretpostavlja se da će se koristiti onaj koji se traži od trenera, preporučuje se petnaest minuta po tehnici, barem.
Vi svibanj također biti zainteresirani:
- Dinamika i aktivnosti samopoštovanja djece i adolescenata
- 15 Dinamika timskog rada
- 6 Grupna dinamika za djecu i odrasle
- 5 Grupna dinamika za mlade