Karakteristike i simptomi hiperaktivnog poremećaja deficita pažnje

nedostatak pažnje bez hiperaktivnosti to je psihološka poteškoća koju karakterizira izrazito zanemarivanje i ispoljavanje poteškoća u koncentraciji i fokusiranju pozornosti.

Kao što ime sugerira, ova promjena karakterizira ne uzrokuje hiperaktivne simptome, kao što su impulzivnost ili poteškoće da se smiri.

Tijekom proteklih nekoliko godina, nedostatak pažnje bio je snažno povezan s hiperaktivnošću kroz dijagnozu poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD)..

Međutim, mora se uzeti u obzir da se deficiti pažnje mogu pojaviti bez hiperaktivnih manifestacija, što dovodi do drugačijeg poremećaja poznatog kao poremećaj deficita pažnje bez hiperaktivnosti (ADD).

U ovom članku razmatramo glavne karakteristike ove promjene i postavljamo razlike koje ona predstavlja u odnosu na ADHD.

značajke

Deficit pažnje je psihološko stanje koje, kako mu ime kaže, motivira pojavu problema pažnje i koncentracije.

U tom smislu, poremećaj deficita pažnje bez hiperaktivnosti (ADD) karakterizira izrazito nedostatak pažnje s izostankom hiperaktivnih simptoma.

Ova psihološka promjena obično se javlja uglavnom u djetinjstvu, međutim, njena učestalost je niska.

Zapravo, epidemiološke studije o ovom poremećaju pokazuju da samo 30% djece s ADHD-om ima ADD. To jest, većina djece s nedostatkom pažnje također ima simptome hiperaktivnosti, tako da je nedostatak pažnje bez hiperaktivnosti manje učestali poremećaj..

ADD se karakterizira uglavnom time što ne predstavlja vanjske manifestacije koje pokazuju prisutnost promjene. Međutim, djeca s ovom vrstom poremećaja lako se identificiraju kada dođu u kontakt s drugima iste dobi i moraju obavljati zadatke ili aktivnosti.

Naime, deficit pozornosti bez hiperaktivnosti motivira odsutnost očekivanog ponašanja u određenim kontekstima.

Ovi se elementi obično javljaju uglavnom u školskom kontekstu, kada dijete ima poteškoća u praćenju vlastitih zadataka škole ili u skladu sa školskim pravilima i naredbama.

Općenito, djeca s ADD-om karakterizirana su neujednačenim djelovanjem u aktivnostima u kojima se kreću. U nekim od njih oni mogu funkcionirati ispravno i s lakoćom, ali u drugima mogu predstavljati velike poteškoće.

simptomi

Manifestacije ADD-a ograničene su isključivo i isključivo na prikazivanje poteškoća s pažnjom i koncentracijom. Točnije, simptomatologija koja obično uzrokuje ovu promjenu je sljedeća:

Nedostatak pažnje na detalje

Jedna od glavnih karakteristika deficita pažnje bez hiperaktivnosti je nedostatak pozornosti prema detaljima.

Djeca s ADD-om obično imaju veće poteškoće nego inače da pogledaju specifične elemente stvari. Isto tako, ova izmjena motivira pojavu pogrešaka zbog ponovljenog zanemarivanja tijekom obavljanja školskih zadataka ili drugih vrsta aktivnosti..

Poteškoće u održavanju pozornosti

Osim nedostatka pažnje prema detaljima, ADD obično uzrokuje značajne poteškoće u održavanju pažnje i produljenju tijekom vremena..

Djeca s ovim poremećajem mogu adekvatno pohađati određeno vrijeme, ali s vremenom im je teško zadržati pažnju čak iu obavljanju razigranih aktivnosti..

Poteškoće s pažnjom

Jedan od najtipičnijih simptoma ADD-a je nemogućnost prezentiranja pažnje, čak i kada se dijete potiče na to izravno. Često se čini da djeca s ovim poremećajem ne čuju kad se izravno izgovaraju.

Teškoće slijediti upute

Uobičajeno je da TDA uzrokuje značajne poteškoće u pridržavanju vanjskih uputa. U tom smislu, nemogućnost obraćanja pozornosti na pouku motivira slabu usklađenost s uputama.

Uobičajeno je da djeca s ovim poremećajem ne slijede upute i ne završavaju zadatke, zadatke ili obveze. Ova vrsta ponašanja nije posljedica odbacivanja ili negativnosti prema ispunjavanju zadatka, već odsustvu pozornosti na ovom zadatku..

Organizacijske poteškoće

U istoj liniji kao i prethodna točka, nedostatak pažnje bez hiperaktivnosti obično uzrokuje određene poteškoće u organizaciji zadataka i aktivnosti.

Zbog promjene nepažnje, dijete obično nema potrebne informacije kako bi pravilno organiziralo aktivnosti, što je činjenica koja obično dovodi do lošeg učinka u njegovoj izvedbi.

Izbjegavanje složenih zadataka

Također je uobičajeno da ljudi s ADD-om izbjegnu, u određenoj mjeri, obavljanje aktivnosti koje zahtijevaju stalan mentalni napor.

Teškoće djeteta da zadrži dugotrajnu pažnju u zadacima obično motivira određeno odbacivanje prema njima.

Poteškoće s planiranjem

Još jedan tipičan simptom poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje je nedostatak adekvatnih sposobnosti planiranja.

Uobičajeno je da djeca s ADD-om gube predmete potrebne za obavljanje zadataka, kao što su igračke, školske vježbe, olovke ili knjige, zbog poteškoća u planiranju njihove kasnije upotrebe.

Česta distrakcija

Svi simptomi nepažnje i poteškoće koncentracije često su popraćeni visokom mogućnošću odvlačenja pažnje. Djeca s ADD-om lako se ometaju nevažnim vanjskim podražajima.

Opći nadzor

Konačno, kao posljedica simptoma nedostatka pažnje, ADD obično uzrokuje pojavu generaliziranog zanemarivanja djeteta u svakodnevnim i svakodnevnim aktivnostima..

Razlike s ADHD-om

Unutar poremećaja deficita pažnje s ili bez hiperaktivnosti postoje dvije glavne varijante: poremećaj deficita pažnje bez hiperaktivnosti (ADD) i poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD)..

Glavna razlika između njih je prisutnost hiperaktivnosti u ADHD-u zbog odsutnosti ove vrste simptoma u ADD..

Isto tako, djeca s ADD-om često predstavljaju zbunjenost, nepažnju i poteškoće u radnom pamćenju, bez drugih važnih promjena..

Nasuprot tome, djeca s ADHD-om obično imaju puno nemirniji profil, upuštaju se u neprimjereno i impulzivno ponašanje i predstavljaju, osim simptoma nepažnje, razinu prekomjerne aktivnosti tijekom dana.

reference

1. Američka pedijatrijska akademija. Pododbor za poremećaj manjka pažnje / hiperaktivnost i Odbor za poboljšanje kvalitete. Smjernica kliničke prakse: liječenje školskog djeteta s poremećajem pažnje / hiperaktivnosti. Pedijatrija. 2001; 108: 1033-44.
2. Brown RT, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, Amler RW, Felman HM, i sur. Prevalencija i procjena poremećaja nedostatka pažnje / hiperaktivnosti u uvjetima primarne zdravstvene zaštite. Pedijatrija. 2001; 107: e43.
3. Dijagnostički i statistički priručnik mentalnih poremećaja (4. Ed-TR) DSM-IV. Washington DC: APA; 2000.
4. DuPaul GJ, Eckert TL. Učinci intervencija u školi zbog poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje: meta-analiza. School Psychol Rev. 1997; 26: 5-27.
5. Fernández Pérez M, López Benito MM. Pedijatar primarne zdravstvene zaštite i poremećaj deficita pažnje s i bez hiperaktivnosti: pedijatrijska uprava. Bol Pediatr. 2006; 46: 249-57.
6. Hannah JN Uloga škola u poremećaju nedostatka pažnje / hiperaktivnosti. Pediatr Ann. 2002; 31: 507-13.