5 Smjernice za roditeljstvo za ispravan socio-afektivni razvoj



Glavne uzgojne smjernice za ispravan socio-afektivni razvoj Vaše djece su na dohvat ruke i predstavljat će im ogromnu korist u smislu njihove evolucije kao ljudskih bića. Socio-emocionalni ili socio-emocionalni razvoj odnosi se na sposobnost djeteta da iskusi, izrazi i upravlja svojim emocijama.

Ovaj se pojam odnosi i na sposobnost djeteta da uspostavi pozitivne odnose s drugima i da aktivno istražuje i uči. Dakle, socio-afektivni razvoj uključuje intrapersonalni dio povezan s vlastitim emocijama i osjećajima.

Osim toga, ovaj tip razvoja uključuje međuljudski dio povezan s identifikacijom emocija i osjećaja drugih, te regulacijom ponašanja u odnosu na druge. Ovaj se socijalno-emocionalni razvoj malo po malo razvija u djetetovom odnosu s drugima, iako na njega utječu i biološke varijable.

Dakle, iako nije moguće osigurati da postoji "ispravan" način odgoja djece ili da sve pada samo u roditeljstvo, postoji znanstvena literatura koja podržava određene obrasce ranog roditeljstva nad drugom djecom..

Općenito, obrasci roditeljstva koji su osjetljivi i koji odgovaraju na potrebe djece, koji su uključeni, proaktivni i daju strukturu, povezani su s boljim socio-emocionalnim razvojem. S druge strane, nemarni obrasci koji se primjenjuju samo na kazne, koji su reaktivni, nametljivi i teški, povezani su s lošijim socio-emocionalnim razvojem.

indeks

  • 1 Smjernice za roditelje za roditelje
    • 1.1 Zna normalan socio-emocionalni razvoj djece
    • 1.2 Pomognite mu sa svojim emocijama
    • 1.3 Iskoristite svakodnevne mogućnosti
    • 1.4 Biti model
    • 1.5 Upoznajte poteškoće i kada potražiti pomoć
  • 2 Prilagodljive smjernice
  • 3 Reference

Roditeljske smjernice za roditelje

Poznava normalan socio-emocionalni razvoj djece

Da bismo znali koji je najpreporučljiviji korak u smislu socio-emocionalnog razvoja djece, najvažnije je znati što je.

Ako imate jasnoću o tome što možete očekivati ​​u određenoj dobi, lakše ćete se nositi sa situacijama, jer ćete znati što možete očekivati ​​i kako razlikovati normalan razvoj.

Neke socio-emocionalne karakteristike male djece su da imaju promjene raspoloženja i doživljavaju različite emocije, ponekad čak i za događaje koji za odraslu osobu ne bi imali najmanje značenje.

Druga karakteristika je da, iako malo-pomalo traže svoju autonomiju, brojke vezanosti su stalna referenca za pružanje sigurnosti, privrženosti i pokrivanja njihovih potreba..

Za nove roditelje bez bliskog iskustva s drugom djecom, vrlo je važno tražiti pouzdane informacije u knjigama, časopisima i na internetu o prikladnom razvoju djece..

Za iskusnije roditelje ova točka možda nije toliko važna, iako je istina da je svako dijete drugačije.

Pomozi mu sa svojim emocijama

Djeca izražavaju svoje osjećaje od vrlo rane dobi kroz glasove, izraze lica i govor tijela. Međutim, da ih oni mogu izraziti ne znači da ih oni razumiju.

Ovdje dolaze roditelji, rade kao oni treneri ili emocionalni treneri, koji pomažu djetetu s tim zadatkom dok se jezik razvija.

Za to, roditelji:

-Pažljivi su i svjesni emocija djece.

-Oni vide emocionalni izraz kao priliku za podučavanje i privrženost djetetu, a ne kao nešto što je neugodno izbjeći ili ignorirati.

-Pomognite djetetu da etiketira i naziva svoje emocije usmeno.

-Potvrdite ono što dijete osjeća, nemojte ga ignorirati ili zanemariti.

-Oni imaju pristup rješavanja problema, umjesto da ih izbjegavaju.

Iskoristite svakodnevne mogućnosti

Za socijalno-emocionalni razvoj djece bez posebnih poteškoća nije potrebno ići na određeno mjesto ili slijediti specijalizirane tehnike. U svakodnevnom radu uvijek će postojati iskustva u kojima ćete se moći primijeniti.

Važno je da možete cijeniti svaku značajnu priliku da oblikujete svoj društveno-emocionalni razvoj. To je posebno važno jer djeca većinu vremena provode sa svojim roditeljima ili primarnim skrbnicima.

Na primjer, tijekom dnevnih rutina bit će predstavljene mnoge mogućnosti, jer djeca doživljavaju mnoge emocije, suočavaju se s novim situacijama, između ostalih situacija.

Ovaj obrazac nije relevantan samo za socio-emocionalni razvoj, već i za razvoj drugih područja, kognitivnih, motoričkih ili drugih..

Budite model

Najvažniji mehanizmi kroz koje djeca uče upravljati svojim emocijama vezani su uz promatranje emocionalnih prikaza njihovih roditelja. Stoga je važno imati na umu da, ako želite nešto naučiti, najprije ga morate provesti u djelo.

Približavanje ovoga je da roditelji služe kao model za djecu kako bi naučili kakvi su emocionalni izrazi prihvatljivi u obitelji i kako ih treba rješavati..

Važno je imati na umu da će u novoj situaciji djeca uvijek voditi svoje roditelje kao referencu znati kako se ponašati, misliti ili osjećati o onome što se događa..

Na taj način jasan primjer kako djeca počinju učiti o tome kako regulirati svoje emocije je način na koji roditelji reagiraju na emocionalne izraze svoje djece..

Na primjer, ako otac reagira kazneno ili izbjegavajuće na izraz emocije djeteta (plač, vrištanje), najvjerojatnije je poučavanje poricanja i izbjegavanja kao načina rješavanja neugodnih emocija kao što su ljutnja ili tuga.

Upoznajte poteškoće i kada potražiti pomoć

Djeca ne dolaze na svijet s uputama o tome kako promicati najbolji socio-emocionalni razvoj. To bi bilo vrlo teško jer se svaka situacija, društvo, obilježja djeteta i roditelja udružuju kako bi stvorili vrlo različit kontekst.

Stoga je potrebno imati na umu da zbog nekih od tih varijabli ili drugih (zlostavljanje, trauma, gubici), djeca mogu predstavljati neuravnoteženost u svom društveno-emocionalnom razvoju..

U djece mogu biti problemi od vrlo mladih kao neutješni krikovi, problemi hrane i sna. Veća djeca mogu pokazivati ​​agresivna, prkosna ponašanja i razdražljivost.

Važno je imati na umu da kada se pojave neki od tih problema, možda će biti potrebno potražiti stručnu pomoć.

Prilagodljive smjernice

Iz ovih općih smjernica možete izvući ideje koje će svakodnevno provoditi u praksi vrstu stavova i ponašanja koja vode do adekvatnog socio-emocionalnog razvoja.

Svaki roditelj moći će ih prilagoditi svojoj specifičnoj stvarnosti kako bi promicao u razvoju svoje samopouzdanje, znatiželju, intencionalnost, samokontrolu, sklonost, komunikacijske vještine i druge vještine koje će im omogućiti da se prilagode svojoj budućnosti..

reference

  1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. i Cortes Cantón, D. (2011). Socio-afektivni i osobni razvoj. Uredništvo Saveza
  2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. i Poppe, J. (2005) Pomaganje djeci da uspiju: strategije za promicanje ranog djetinjstva socijalno i emocionalno. Washington, DC: Nacionalna konferencija državnih zakonodavstava i nula do tri.
  3. Shaw, D. (2012). Programi roditeljstva i njihov utjecaj na socijalni i emocionalni razvoj male djece. Enciklopedija ranog razvoja djetinjstva.
  4. Sheffield Morris, A., Silk, J.S., Steinberg, L., Myers, S.S. i Robinson, L.R. (2007). Uloga obiteljskog konteksta u razvoju emocionalne regulacije. Društveni razvoj, 16 (2), str. 361-388.
  5. Sroufe, A. (2005). Prilog i razvoj: prospektivna, longitudinalna studija od rođenja do odrasle dobi. Prilog i ljudski razvoj,7 (4), str. 349-367.