7 Primjeri uporabe ICT-a u obrazovanju



Neki od primjeri uporabe ICT-a u obrazovanju su digitalna ploča, tablice, interaktivni stolovi, digitalne knjige, obrazovne aplikacije i digitalne obrazovne platforme.

Uključivanje novih tehnologija u naše živote promijenilo je svijet u kojem živimo potpuno. Među tim izmjenama su one koje su se dogodile u obrazovnom području, u kojem je danas čudno vidjeti razred u kojem se ne koriste za poboljšanje procesa nastave i učenja..

Primjeri uporabe ICT-a u obrazovanju

1 - Interaktivna digitalna ploča

Interaktivna ploča je alat sastavljen od računala, projektora i zaslona koji se može upravljati pokazivačem. Postoje različite vrste škriljaca, iako se najviše koristi onaj koji ovdje predstavljamo, drugi se pojavljuje, interaktivna digitalna bijela ploča. Ona se razlikuje od prethodne po tome što nam omogućuje da kontroliramo zaslon prstima.

Digitalna ploča omogućuje nam obavljanje mnogih aktivnosti u učionici. U nastavku ćemo ukratko objasniti najčešće one:

  • Možemo projicirati sve informacije koje dolaze s prijenosnog računala jer ploča postaje odličan monitor na kojem možemo čuti i vidjeti na prošireni način sadržaj ove.

Među tim sadržajima najčešće su: opći i obrazovni programi, videozapisi, glazba, web stranice, prezentacije, dokumenti itd. Osim toga, možete komunicirati s njima na isti način kao s računalom bez digitalne ploče.

  • U njega možemo također projektirati sadržaje multimedijskih alata koje ćemo kasnije predstaviti ako ga pravilno spojimo pomoću kabela: CD, DVD, kamera ...
  • Tablice sadrže vlastite alate i didaktička sredstva namijenjena svim dobnim skupinama i područjima. S druge strane, također možemo koristiti banke slika, zvukova i glazbe ili ako radije koristimo portale i web stranice koje postoje kako bismo ispunili naše ciljeve..

2. Interaktivne tablice

Interaktivni stolovi su još jedan alat koji se, iako manje rasprostranjen, može koristiti s grupama djece u dječjoj fazi. Jedna od njegovih prednosti je što se, s obzirom na promjer od 27 inča, može koristiti do šest djece, koja će raditi s digitalnim sadržajem kao da je digitalna ploča.

To je osmišljeno tako da učenici imaju trenutak razmišljanja i rasprave među njima zahvaljujući digitalnom sadržaju na kojem rade. Obično to mnogo vole jer mogu dodirnuti zaslon i sve igre koje su uključene su interaktivne.

Njegove su funkcije jednake funkcijama bilo kojeg drugog digitalnog alata. Razlika je u tome što je njezina visina prilagođena najmanjem.

S druge strane, ona također uključuje edukativne igre s kojima djeca mogu učiti dok se intuitivno zabavljaju i koriste prste. Međutim, zbog visoke cijene i da ima mjesta samo za šest osoba, nije jako rasprostranjena.

3. Tablet

Tablete su mali uređaji koje karakterizira srednja veličina između prijenosnog računala i mobilnog telefona. Neki centri su ih uključili u rad s njim u nekim predmetima zbog njihovog dizajna, lakšeg i intuitivnijeg od prijenosnih računala.

S druge strane, oni ne trebaju dodatnu opremu ili dodatnu opremu, što za razliku od laptopa znači da centri štede novac.

Funkcije ovog alata jednake su funkcijama bilo kojeg uređaja. Razlika je u interaktivnosti kroz zaslon, s kojom se može rukovati elektromagnetskom olovkom.

Za one studente koji imaju invaliditet vida, to može biti vrlo koristan alat, jer možete raditi na njemu i možete prilagoditi slova i okruženje uređaja vašim potrebama, pa čak i ako trebate koristiti programe koji postoje za ovu vrstu invalidnosti.

Za studente u posljednjim godinama obrazovanja u ranom djetinjstvu i prvih godina osnovnog obrazovanja, funkcija pisanja na zaslonu je vrlo korisna, jer im omogućuje učenje pisanja u tako motivirajućem okruženju kao što je digitalni svijet..

4. Digitalne knjige

To su alati s digitalnim tekstualnim sadržajem za koje se mora koristiti zaslon. Obično se njegova uporaba u učionici prati i drugim vrstama sadržaja kao što su audiovizualni ili čak i online.

Njegovo uključivanje u učionicu donijelo je mnogo kontroverzi u obrazovnom okruženju, kao što su neki ljudi mislili da će njegova uporaba u učionici zamijeniti papir u svim osjetilima i da će stoga štetiti djeci u procesu učenja. čitanje i pisanje.

Međutim, kao i drugi alati, oni nude velike koristi u procesu poučavanja i učenja.

5. Prijenosna računala

Kao što već znamo, moglo bi se reći da su to bili prvi alati koji su došli u učionicu nakon topa, televizije, videa ... Kao i ostali alati, on omogućuje i individualni i grupni rad te motivira studente na odličan način. aktivnosti koje obavljaju u njemu.

S druge strane, to je dobro dopunsko učenje za djecu da usvoje ono što su naučili o bilo kojoj određenoj temi ili čak da je prošire ako im se sviđa.

Djeca ne mogu razlikovati igranje ili rad s računalom, ali igraju ili rade, ono što je sigurno je da ga uče koristiti i steći nova znanja, tako da su škole dostupne svaki put. ponuditi više kvalitetnih pedagoških programa i aplikacija.

6. Posebni softver za online aplikacije ili online aktivnosti

Dolaskom novih tehnologija također je bilo moguće koristiti različite programe, obrazovne platforme ili stranice na kojima postoje online aktivnosti koje možemo koristiti za rad u različitim područjima znanja..

Na taj način možemo naučiti one predmete koji mogu biti dosadniji ili teško razumljivi postati nešto vrlo zabavno.

Iako se uvijek preporučuje da se ove vrste aktivnosti koriste nakon što im se objasni glavni sadržaj, neki ih nastavnici već uključuju u vrijeme objašnjenja kako bi privukli pozornost učenika.

S druge strane, oni se također mogu koristiti kao podrška dužnostima koje se šalju djeci u papirnatom obliku.

U više navrata naši će učenici steći bolje učenje ako upravljaju uređajem za obavljanje ove vrste aktivnosti, jer je postupak interaktivniji i dinamičniji..

7. Multimedija

Multimedijski izvori su oni alati koji su se uvijek koristili u učionici kako bi učenje postalo manje monotono. Odnosno, one koje smo uvijek koristili prije onih modernijih stigli su poput onih koje smo ranije spominjali.

Neki primjeri su: televizija, video, DVD, topovi ... Trenutno, oni se koriste kao dopuna drugim modernijim alatima, međutim, smatram prikladnim spomenuti ih jer su oni bili osnova za razvoj svih ostalih.

8. Virtualne obrazovne platforme

Još jedan alat dobro poznat u obrazovnom području za količinu pogodnosti koje pruža studentima su virtualne platforme za učenje, shvaćene kao alat koji studentima omogućuje da studiraju predmet na daljinu bez potrebe da putuju u centar za obuku..

To je omogućilo različite modalitete studiranja kao što su e-učenje ili elektroničko učenje na španjolskom ili b-learning ili kombinirano učenje.

Prednosti i nedostaci

Svi alati koje smo predstavili gore karakterizirani su vlastitim nedostacima i prednostima kada se koriste u obrazovnom području. Međutim, uglavnom se slažemo u mnogim od njih, tako da u nastavku predstavljamo najvažnije.

korist

  • Njegova uporaba u učionici povećava motivaciju učenika. Činjenica je da su učenici, budući da su se počeli koristiti u razredima, više motivirani u različitim područjima u kojima studiraju.
  • Obnovite metode i procese učenja. Trenutno su svi obrazovni stručnjaci morali reciklirati te alate u učionici i promijeniti način na koji podučavaju.
  • Omogućuje korištenje novih obrazovnih resursa. Zahvaljujući kontinuiranoj evoluciji novih tehnologija, malo po malo novi su uređaji ugrađeni u učionicu koja povećava kvalitetu podučavanja.
  • Potrebno je više vremena u razredu. Uz mnoštvo online aktivnosti koje postoje, učenici mogu naučiti više sadržaja za manje vremena.
  • Uključuje učenika u zadatke. Učenici uče igrajući se i ne shvaćajući sadržaje koji se rade u razredu.
  • Potaknite suradnju među studentima. Neki alati poput taktilnih tablica omogućuju učenicima suradnju u rješavanju problema.
  • Digitalna i audiovizualna pismenost. Oni omogućuju učenicima stjecanje potrebnih digitalnih i audiovizualnih kompetencija za svoju budućnost.
  • Još jedna prednost su: Stimulira kreativnost, poštuje učenikov tempo učenja, stvara znatiželju i istraživački duh, može ih eksperimentirati i manipulirati.

nedostaci

  • cijena Neki od tih alata su vrlo visoki i sprečavaju njihovu generalizaciju.
  • Neki se mogu smjestiti samo na određeni način unutar učionice kao što je slučaj s digitalnom pločom.
  • Za karakteristike učionice može doći do nedostatka svjetline ako postoji svjetlo u učionici ili ako projektor nije dovoljno snažan.
  • Također možete projicirati nijanse učenici i učitelji na ploči.
  • Oni mogu postojati tehničkih problema primjerice, s pristupom internetu, računalima ili softveru digitalne ploče.
  • Pretpostavlja se ulaganje vremena početna početna u pripremi aktivnosti u nastavnicima.
  • To je istina stupanj znanja za razradu vlastitih aktivnosti, tako da ako fakultet nije recikliran i ne zna kako s njima postupati ispravno, to može biti veliki problem.
  • Možda postoji preopterećenje informacija za učenike u korištenju tih uređaja.
  • Ponekad može ometati studente ako ne znate kako uzeti klasu dok koristite ovu vrstu tehnologije.

Ukratko

Postoji mnogo ICT alata koji se mogu koristiti u učionici kako bi motivirali učenike i poboljšali njihovo učenje. Međutim, ne zato što ih koristimo svi ćemo biti dobri profesionalci i oni će naučiti više sadržaja.

Moramo biti u mogućnosti odabrati koje ćemo alate koristiti i za koju svrhu i za koju svrhu, jer svi oni neće biti tako učinkoviti i djelotvorni za razumijevanje određenog sadržaja naših učenika.

U ovom članku predstavili smo neke od njih, no postoji mnogo više koji mogu biti korisni u učionici zbog karakteristika vaših učenika.

A vi, koje druge primjere tikova znate??

reference

  1. Marquès, P. (2008). Digitalna ploča, oporavljena od http: // www. peremarques. neto /
  2. Tapscott, D. (1997): Rast u digitalnom okruženju. Bogota. Mc Graw-Hill.
  3. de Caso, A. M., Blanco, J. i Navas, G. TICS U DRUGOM CIKLU OBRAZOVANJA DJECE.
  4. Area, M. (coord) (2001): Obrazovati se u informacijskom društvu. Bilbao. Desclée.