Što je kognitivizam?



kognitivizma to je struja ili teorija znanja koja se zasniva na upotrebi razuma i logike kako bi se zajamčilo učenje subjekta, kroz odnos i interakciju između nečije percepcije i dobivenih predmeta i iskustava.

Kognocitivizam se temelji na mentalnom dometu da bi se povezali elementi i scenariji koji bi se mogli pojaviti u različitim vremenskim prostorima i povezati ih kako bi se donio novi zaključak ili način razmišljanja i viđenja.

Kognocitivistička teorija koristi atribute kao što su percepcija, inteligencija, pamćenje, sposobnost obrade informacija i rješavanja problema koji se primjenjuju na učenje. To je jedan od razloga zašto se smatra najučinkovitijom teorijom znanja koja se primjenjuje u matematici, logici i drugim znanostima.

Zbog svoje racionalne i logičke prirode, kognitivizam se pokazao nedovoljnim u prijenosu znanja kada je riječ o humanističkim i drugim humanističkim znanostima kao što je povijest..

U slučaju psihologije, kognitivizam je povezan s konstruktivizmom, ponekad dijeleći više zajedničkih obilježja nego što zapravo imaju.

Povijest kognitivizma

Kognitivna teorija ima svoje korijene u temeljima drugih struja, kao i pozitivni i fenomenološki relativizam. Jedan od prvih koji je pristupio pred-iskustvenom znanju bio je Immanuel Kant, kroz svoju kritiku čistog razuma. Počeo bih se baviti prvim postulatima kognitivizma s jakim utjecajem racionalizma.

Kognitivizam će izbiti kao formalna struja iz 30-ih godina, s početkom u Engleskoj. Tijekom tog razdoblja formalno su započete studije koje su odgovarale misao, percepciji i drugim kognitivnim procesima.

Teoretski razvoj ove nove struje proširio bi se na Sjedinjene Države u istom razdoblju, uglavnom rukom autora Edwarda Tolmana.

Ostali autori koji su radili na temelju kognitivizma u Sjevernoj Americi bili su David Ausubel i Jerome Bruner. U Njemačkoj se također pojavio veliki interes za kognitivizam na početku stoljeća, vođen uglavnom psiholozima kao što su Wertheimer, Lewin, Koffa i Kohler..

Pojava kognitivizma, posebno u Europi i posebno u Njemačkoj, pozicionirana je, između ostalog, kao odgovor suprotan onome što je promoviralo struju ponašanja u psihologiji.

Oni koji su zagovarali kognitivizam odbacili su koncepte uvjetovanja i instinktivnih odgovora na podražaje.

Na taj način kognitivizam bi u povijesti počeo propagirati valjanost znanja i učenja kroz iskustva, uvjerenja, uvjerenja i želje, u odnosu na dnevne scenarije kojima je subjekt izložen.

značajke

Prema autorima kao što je Jean Piaget, kognitivni je u osnovi konsolidacija učenja po fazama; proces restrukturiranja mentalnih i psiholoških shema i propisa koji se mijenjaju sa svakom novom pojavom.

Te faze uključuju prolazak kroz asimilaciju, prilagodbu i smještaj, do točke dostizanja stanja ravnoteže, u kojem je razina stečenog znanja mnogo veća.

Ova struja također teži, u području obrazovanja, da ambicija subjekta da se poveća znanje kako ga dobijete, i upućuje voditelja poučavanja da stvori dinamiku prema iskustvima svakog od pripravnika.

Ostali formalniji elementi koji čine kognitivnu teoriju su sljedeći:

Znanje, intencionalnost i egzistencijalizam

Upravo je Immanuel Kant postavio konceptualne temelje oko znanja i pojedinca, oplemenjujući ga kao "sintezu oblika i sadržaja koji su primljeni u percepcijama".

Na taj način, jasno je da je znanje koje svaki subjekt dobiva svojstveno vlastitoj individualnosti i sposobnosti za percepciju, njihovo iskustvo i stav prije svakog trenutka njihovog postojanja..

Intencionalnost u slučaju kognitivizma definirana je kao namjerni pristup svijesti prema određenom objektu.

Konačno, koncept egzistencijalizma se rješava jednostavno kao važnost dana samom postojanju stvari i njihovoj okolini; Temporalitet kao bitan element postojanja, a to je pravo značenje objekata.

Iz ovih koncepcija, ljudsko biće može uspostaviti odnose interakcije prikladnije njihovoj okolini, te kroz svoje psihološke aspekte razviti vitalni prostor za njihov razvoj i razumijevanje svijeta..

Načelo suvremenosti

Načelo suvremenosti unutar kognitivizma jedna je od formalnih vrijednosti koje stručnjaci ove struke koriste kako bi ilustrirali i objasnili psihološku dinamiku znanja i iskustva.

Koncept ovog načela odnosi se na činjenicu da se svaki psihološki događaj aktivira psihološkim uvjetima subjekta u trenutku kada se ponašanje manifestira.

Na taj se način može protumačiti da u psihološkoj dinamici kognitivizma nema apsolutnog apsolutnog, te da je svaka reakcija povezana s singularnošću subjekta..

Oblici učenja u kognitivizmu

Budući da je to struja znanja, i kao i drugi, ona potiče učinkovito dobivanje toga kroz interakciju i međusobnu povezanost s okolinom, uspostavljena su dva formalna načina stjecanja kognitivnog znanja..

Otkrićem

Subjektu je dopuštena prilika da sam otkrije informacije; to jest, ne čita se izravno osigurava sadržaj na kojem želite podučavati.

Na taj način, putem tragova, subjekt može pristupiti samoj informaciji, stvarajući mnogo iskreniji interes.

Po prijemu

Subjekt je primatelj određenih informacija koje mogu obraditi i interpretirati i ponavljajuće i značajne.

Način na koji se taj proces odvija mnogo će više ovisiti o vrsti sadržaja i stavu subjekta prema tom sadržaju; dinamika prijema sama po sebi nije odlučujuća za vrstu tumačenja.

reference

  1. Estefano, R. (2001). Usporedna tablica između bihevioralne, kognitivne i konstruktivističke teorije. Eksperimentalno pedagoško sveučilište Libertador.
  2. Obuka nastavnika (8. studenog 2002.) Kognitivna teorija. ABC Paragvaj.
  3. Gudiño, D.L. (2011). Biheviorizam i kognitivizam: dva okvira psihološkog učenja dvadesetog stoljeća. Obrazovne znanosti, 297-309.
  4. Ibañez, J.E. (1996). Četiri "jaka pravca" suvremene sociološke teorije. novine, 17-27.
  5. Mergel, B. (1998). Obrazovni dizajn i teorija učenja. Saskatchewan: Program komunikacijskih i obrazovnih tehnologija.