Što je društvo i kako ga promovirati 10 ključeva

drugarstvo to je prijateljski odnos solidarnosti i suradnje među kolegama, primjerice, između učenika iz istog školskog razreda.

Real Academia de la Lengua definira zajedništvo temeljeno na dva značenja. S jedne strane, kao veza koja postoji između vršnjaka, iu drugom značenju, kao harmonija i dobra korespondencija među kolegama.

Kada dijete učinimo dobrim pratiocem drugog, nastojimo u njemu promovirati empatični stav razumijevanja, podrške i pomoći na nepristran i solidaran način..

Zajednica ima svoju bazu u suradnji svih članova grupe.

Obrazovanje druženja kao vrijednost

Činjenica izgradnje egalitarnijeg, tolerantnijeg i inkluzivnog društva, u kojem svi ljudi imaju mogućnost sudjelovanja i doprinosa kolektivnom poboljšanju, dobiva na važnosti svakoga dana..

U svemu tome, obrazovanje o vrijednostima je vrlo važno. U odgoju u vrijednostima svi se uklapaju: učenici, roditelji, učitelji. Cijela obrazovna zajednica i društvo u cjelini.

Edukacija o vrijednostima usmjerena je na obrazovanje u moralnom i građanskom području kako bi se stvorili odgovorni građani, koji poštuju druge, demokratske, s idejama solidarnosti i uključivanja.

Poticanje zajedništva uključuje mnoge druge stvari. To podrazumijeva rad kao tim, učenje na kooperativan način, ostavljajući na stranu individualizam.

Biti dobar partner podrazumijeva solidarnost s ljudima oko sebe i pokazivanje prosocijalnog ponašanja prema njima.

U učenju koje se temelji na zajedništvu, svaki član grupe brine o sebi, ali io svojim vršnjacima.

Subjekt smatra da je važan dio razvoja svojih kolega, kao što su njegovi kolege u njegovoj osnovnoj ulozi.

S druge strane, kada postoji učenje koje se temelji isključivo na sebi, individualističkom i konkurentnom, interakcija između članova grupe ne uzima se u obzir kao čimbenik učenja.

Kada potičete zajedništvo među učenicima, oni brinu o drugima, rade i uče zajedno, uzimaju u obzir, obogaćuju jedni druge.

Studenti se međusobno podupiru i nadopunjuju i znaju kako poštovati svog partnera, jer svatko ima prava i dužnosti u predloženim zadacima.

Osim toga, kada se kooperativno učenje daje na temelju zajedništva, započinju različiti procesi.

Jedan od procesa je kognitivni, gdje postoji suradnja između studenata i pravilno upravljanje poteškoćama.

S druge strane, nalazimo motivaciju, s dijeljenim atributima i ciljevima.

I na kraju, pronalazimo najviše afektivne procese, gdje učenici pronalaze smisao u učenju, povećavaju svoje samopoštovanje i razvijaju osjećaj pripadnosti grupi.

10 tipki za promicanje drugarstva

1. Raditi sa empatijom

Važan aspekt promicanja druženja s djecom je rad na empatiji. Poznata izreka ne čini drugome ono što ti ne bi htio da ti učine.

Empatija je sposobnost da se stavite u mjesto druge osobe bez da ih osuđujete, razumjevate kako se osjećaju i kako djeluju.

Neophodno je imati empatiju da bismo se mogli na neki drugi način povezati s drugima. Kad smo empatični, bolje se povezujemo s drugim ljudima, bolje komuniciramo, imamo bliže veze i zadovoljnije odnose.

Empatija je sastavni dio emocionalne inteligencije, proširuje našu perspektivu. Kada razvijamo empatiju u djece, tjeramo ih da razvijaju svoju emocionalnu inteligenciju, što će ih učiniti osjetljivijim na odnose s drugim ljudima.

Za to, pored svakodnevnog primjera, možete obavljati specifične aktivnosti s pričama, maskama, zagonetkama gdje se trebaju staviti na mjesto drugih ljudi, promijeniti perspektivu, prepoznati emocije i misli, promijeniti uloge s ulogama.

2. Poticati timski rad

Dobra strategija za poticanje drugarstva je ohrabriti djecu da rade kao tim.

Organizirati razred u mješovitim i heterogenim grupama, gdje imaju mogućnost međusobnog poznavanja, rada zajedno s zajedničkim ciljem, gdje moraju biti razumijevanja, podrške, tolerancije i upornosti s mišljenjima svojih kolega.

U timskom radu treba poticati interakciju licem u lice kako bi se u praksi implementirale društvene i interpersonalne vještine, izmjenjivali se, prenosili ideje i znali kako riješiti sukobe, donositi odluke pomažući jedni drugima.

Da bi se razvilo zajedništvo, u timskom radu, situacije se moraju poticati i uspostaviti tamo gdje učenici moraju pomagati jedni drugima, podržavati jedni druge.

3. Raditi solidarnost i pomagati drugima

Pomoć između školske djece je važna. Primjerice, neki autori smatraju da su davanje i primanje pomoći korisni u izvedbi.

Prema tome, kada jedan učenik pruža drugo, to je u korelaciji s visokim učinkom. Ali i činjenica primanja pomoći to čini.

Također ih naučite provoditi vrijeme s drugim ljudima i obratiti pozornost na njih. Kada podupiremo solidarnost u našim učenicima, oslanjamo se na činjenicu da oni moraju posuditi drugom.

Moramo ih ohrabriti da pomognu svojim kolegama u teškim vremenima, da ih prate suočavajući se s problemima i da im pomognu pronaći rješenja.

Želimo da budete osjetljivi na potrebe oko sebe.

Kada radimo iz zajedništva, ona olakšava socijalnu integraciju svojih članova, osjećaju se više zadovoljni u grupi i kada je riječ o pripadanju njima, nasilje među njima se smanjuje i više su predani svojim vršnjacima..

4. Poticati neformalne odnose među njima

Dobar način poticanja drugarstva je ohrabriti učenike da se međusobno upoznaju i ojačaju veze.

Organiziranje različitih aktivnosti, predlaganje izvannastavnih aktivnosti ili poticanje djece da se vide u opuštenijim okruženjima (rođendani, vikend putovanja, igranje u parku) omogućuje im stvaranje više posebnih veza.

To je važno jer kada se stvara dublji odnos između članova grupe, osjećaj pripadnosti grupi je vrlo jak i stoga se rađa pomoć i solidarnost među njegovim članovima..

5. Razbijte skupine u razredu

Jedna od aktivnosti koju možete učiniti da radite s zajednicom koju smo već rekli je timski rad. No, u ovom i suradničkom učenju, dobar je ključ rotacija grupa.

Ako se svaki put kada obavljate neku aktivnost, grupe razlikuju (različiti parovi, grupe od tri ili šest, to jest, mijenja se svaki put), dopuštate svakoj od njih da sazna o razlikama.

Svaka od djece je različita, s vrlinama i manama, a znanje kako raditi i cijeniti svaku od njih može biti vrijedno učenje.

6. Ne dopustite nepoštivanje

Nedostatak poštovanja među studentima nužno podrazumijeva nedostatak druženja. Nikada nemojte dopustiti tjelesnu ili verbalnu agresiju među učenicima. Svaki nedostatak poštovanja mora biti nepodnošljiv.

Maltretiranje bi bio problem doveden do krajnosti. Važno je da djelujete nepošteno i da nemate na umu da su to dječje stvari.

Te se stvari moraju rješavati među svima i riješiti, ali ni u kom slučaju ne smiju proći bez ikakvih posljedica.

Moraju se riješiti sve glasine, agresija, zastrašivanje, prijetnja. Učenici koji su žrtve svega toga trebali bi se osjećati zaštićeni i podržani od strane učitelja i ostalih kolega iz razreda.

7. Poticati dobre manire

Nešto tako jednostavno kao što je pristojno: zahvalite se, pozdravite se ujutro, nasmiješite se nekom drugom, pozdravite se, kažite dobro jutro.

Te male geste mogu usrećiti drugu osobu i promicati suradnju i dobro razumijevanje među kolegama.

Primjerice, ako uđete u trgovinu ili dođete na predavanje i kažete dobro jutro, ili vas netko primi s osmijehom, atmosfera postaje toplija i ugodnija te je vjerojatnije da ćete imati pozitivan i zajednički stav.

Dati dobro jutro ili dobro poslijepodne kada stignete kući ili u školu i biti sretni, može dovesti do stvaranja dobre atmosfere i za svakoga tko ga nastoji zadržati.

Važno je da se to učini učenicima kako bi se promicao proaktivniji odnos prema drugima.

8. Radna tolerancija

Tolerancija ima više smisla nego ikad u složenosti današnjeg svijeta. Tolerancija postaje ključni element u izgradnji poštenog, uključivog i interkulturalnog svijeta.

Radna tolerancija podrazumijeva poštivanje uvjerenja i ideja druge osobe, poštovanje i obzirnost prema drugima.

Ako ne postoji tolerancija, teško da mogu biti dobri odnosi s kolegama.

9. Potiče dobru komunikaciju među njima

Naučite ih slušati, važnost slušanja i napor potreban da se pažljivo slušaju i budu osjetljivi na potrebe svojih vršnjaka.

Dobra komunikacija se događa zato što oni znaju slušati ono što drugi osjećaju, misliti, što ih tuguje, što ih čini sretnima i da poštuju i pomažu drugima da ostvare svoje ciljeve..

Osim toga, poticanje međusobne komunikacije omogućuje rješavanje sukoba na odgovarajući način i osjetljiv na potrebe drugih.

10. Ne promicati konkurentnost, promicati suradnju

Danas je konkurentnost jedna od temeljnih vrijednosti u društvu. Ta se konkurentnost može uočiti već u školi, gdje numeričke bilješke, završavajući prvo, čineći sve savršenim, u više navrata raseljavale uzajamnu pomoć i suradnju među jednakima.

Međutim, kooperativno učenje je strategija s vrlo pozitivnim rezultatima.

Kada surađuju, osoba stječe individualnu i kolektivnu predanost kroz ciljeve koje dijeli cijela grupa i koji su dogovoreni među svima i koji im omogućuju da budu tim za postizanje ciljeva.

Suradnički rad pokazao se učinkovitijim od individualizma i konkurentnosti u razredu.

Kada se promiče suradnja, ona poboljšava odnos i prijateljstvo među studentima, oni su više motivirani za učenje i postižu mnogo veća postignuća..

Na primjer, jedna od metoda koja se može koristiti u kooperativnom učenju je mentorstvo ili mentorstvo vršnjaka, a to je način na koji učenici stječu znanje pomažući i podržavajući jedni druge..

Kako bi se potaknulo druženje i spriječili problemi u nasilju, potrebno je raditi zajedno školu i obitelj.

Da bi se to postiglo, obitelj bi trebala biti uključena od početka, sa školskim sastancima, intervjuima između roditelja i učitelja, s informacijama o svakom učeniku, razgovoru o tome kako je to, prikazujući napredak svakog od njih, itd..

Da bi mogli raditi zajedno s djecom u obrazovanju i vrijednostima, potrebna je mreža između obitelji i škole koja ide na istu adresu..

Škola i obitelj dvije su najvažnije institucije u društveno-emocionalnom razvoju djeteta i moraju osigurati dobar razvoj svih članova.

Moramo imati na umu da se, prije svega, zajedništvo mora temeljiti na dobrobiti grupe, na sreći njezinih članova i na jedinstvu i koheziji grupe..

A vi, što predlažete da potaknete druženje?

reference

1. Bell Rodríguez, C. R. Obitelj i škola: osnovna jedinica za kulturni razvoj. Uloga obitelji, vodstva i druženja. Središnji pedagoški zavod Republike Kube.
2. Duncan, P. (2008). Ljutnja roditelja: kako preobraziti probleme u druženju. Časopis Adventist Education, 26, 29-32.
3. Laboratorij za inovacije u obrazovanju. Suradničko učenje: prijedlog za provedbu strukture suradnje u razredu.
4. Martínez Medina, F. (2009). Suradničko učenje kao strategija poučavanja i učenja. Inovacije i obrazovna iskustva.
5. Ministarstvo prosvjete Vlade Čilea (2011). Najave nastavnika: druženje.
6. Poveda Serra, P. (2007). Implikacije kooperativnog učenja u međuljudskim odnosima i akademskom uspjehu. Doktorska disertacija.
7. Kraljevska španjolska akademija. Rječnik Kraljevske akademije španjolskog jezika.
8. Romero Barea, G.A. (2009). Aktivnosti koje će se provoditi kako bi se razvila solidarnost među studentima. Inovacije i obrazovna iskustva, 20.
9. Valdebenito Zambrano, V., i Duran Gisbert, D. (2013). Vršnjačka podučavanja kao snažan resurs za učenje među učenicima: efekti, tečnost i razumijevanje čitanja. Obrazovna perspektiva, 52, 2, 154-176.