Montessori metoda za djecu 6 Načela za vježbanje



Montessori metoda je obrazovni pristup usredotočen na učenika, temeljen na znanstvenim zapažanjima koja prikupljaju podatke od rođenja do odrasle dobi.

Prema toj metodologiji, smatra se da dijete ima urođenu sposobnost da spontano pokrene svoje učenje ako je okruženje u kojem se on nalazi pažljivo pripremljeno..

U ovom sustavu vrednuje se ne samo učenje logičko-matematičkih i racionalnih kompetencija, već i socijalno-emocionalni i kognitivno-fizički razvoj koji je visoko povezan sa socijalnim vještinama, tako potrebnim danas da bi mogao razviti potencijal osobe s punoća.

Povijest Montessori metode

Ovakva vrsta nastave bila je tako cjelovita, stvorena zahvaljujući ženi koja je imala znanje iz različitih predmeta, a zvala se Maria Montessori, čije ime daje ime metodi. Marija, izvorna iz Italije, rođena je u ljeto 1870. godine.

Ovoj ženi pripisuje se veliki broj obrta; pedagog, znanstvenik, liječnik, psihijatar, filozof, psiholog? istina je da je njegovo znanje bilo opsežno, tako da je lakše stvoriti metodu koja prikuplja znanje iz različitih grana.

Rođenje metode pripisuje se vremenu iz 1900. godine, kada Marija počinje raditi s djecom koja su se u to vrijeme, prema medicinskom kanonu, smatrala mentalno poremećenom. Marija, shvatila je da ta djeca doista posjeduju potencijal i da ako se pravilno razvijaju, mogu imati optimalniji život.

To se događa kada Maria, promatra nekoliko djece interniranih u instituciji, koja je manipulirala hranom umjesto da je konzumira. Nakon što je svjedočila tom činu, ona otkriva da je toj djeci ono što im je bilo potrebno da dodirnu, aktiviraju, dodirnu s konkretnim i stvarnim, i na taj način mogu razviti vlastitu inteligenciju i potencijal.

Tada je Maria Montessori odlučila posvetiti svoj život djeci.

Nekoliko ljudi je također važno u ovoj priči, budući da je María, razvijajući svoju pedagošku karijeru, otkrila rad drugih stručnjaka koji su imali viziju podučavanja i razvoja sličnu njezinoj, pa je vrijedno spomenuti:

  • Jean Itard, koji utvrđuje važnost promatranja u djece i razumije da djeca ne mogu biti prisiljena učiti.
  • Eduardo Séquin, koji stvara vježbe i materijale kako bi dijete moglo razvijati vlastite sposobnosti prirodno i vlastitim tempom u skladu sa svojim stupnjem.
  • Johann Heinrich, koji je naglasio nastavnikovu pripremu, tako da je shvatio da, da bi se postigla promjena u drugima, osoba mora prvo doživjeti svoju promjenu, kao i ljubav prema svom poslu i djeci s kojom radi..

Koja je razlika između Montessori i tradicionalnog obrazovanja?

Glavne razlike su:

  • Metoda naglašava učenje kroz sve tijela osjetila, nije ograničeno samo na slušanje ili gledanje, kao u tradicionalnom učenju.
  • Dijete uči vlastitim tempom i vlastitim izborom aktivnosti.
  • klase oni jesu grupirane u rasponu od 3 godine, to jest: od 3 do 6 godina, od 6 do 9 godina, od 9 do 12 godina? Tako je organizirano jer starija djeca spontano dijele svoje znanje s mališanima.
  • Nastava je namijenjena poticanju djetetove urođene gladi za znanjem, čineći ga djetetom ljubav prema učenju tako što će to učiniti osobnim procesom.
  • Učitelj služi kao vodič i pratnja, ne nameće ono što treba učiti u učionici.
  • Nema ocjena ili ocjena.

Principi Montessori metode

Osnovna načela koja upravljaju metodom su

1- Primarno poštivanje djeteta

Ovo načelo je stup na kojem počivaju preostala 4 načela.

Montessori, bio je vrlo svjestan da odrasli ne poštuju djecu u smislu odluka koje donose. Pokušavamo ih natjerati da učine ono za što mislimo da je najbolje za njih, a da pri tome ne uzimamo u obzir mnogobrojne potrebe koje ta djeca imaju..

Kao odrasle osobe, iz nastave koja se temelji na disciplini i autoritarnosti, očekujemo da ova djeca reagiraju s nama na pokoran način i ponašanjem za koje vjerujemo da je prikladno za odrasle jer je to ono što nam najbolje odgovara..

Prema Montessori, najbolje ih je tretirati s delikatnošću i poštovanjem, tako da njihov razvoj može doseći svoj puni potencijal, kao i biti optimalan i siguran. Stoga je potrebno poštivati ​​djetetove odluke u njihovom okruženju za učenje i vjerovati im, jer su sposobne učiti zahvaljujući odluci ponuđenih opcija, razvijajući vlastite vještine i sposobnosti..

Osim toga, činjenica da im dopuštamo da odlučuju i uče uz podršku, učvršćuje njihovo samopoštovanje i samopouzdanje. Ako mi odrasla osoba vjeruje, jer ja ne bih imao povjerenja u sebe

2. Djeca imaju um koji upija

Može se reći da ljudi stječu znanje o kontaktu s okolinom. Iskustveno učenje se zadržava i obrađuje mnogo bolje, a njegovo pohranjivanje u dugoročno pamćenje je učinkovitije.

Djeca imaju kvalitetu koja im omogućuje prirodno učenje, govorimo o sposobnosti spontanog upijanja znanja. Uz glagol apsorbirati, mislim da, djeca uče nesvjesno, postupno učenje da učenje prema svijesti.

Sigurno ste ikada čuli da su djeca poput spužava, pa dopustite mi da vam kažem da je to pogrešna usporedba, jer spužve imaju ograničen kapacitet apsorpcije, a djeca ne.

Važno je imati na umu da zbog jednostavne činjenice da djeca uče iz svog okruženja. Ovo morate zapamtiti o tome što ćete naučiti iz onoga što postoji u vašem kontekstu, da li okruženje sadrži ugodne, neugodne stimulanse, ili ako postoje pozitivna ponašanja ili neprijateljska ponašanja.

3. Uzmite u obzir osjetljiva razdoblja

Odnosi se na razdoblja u kojima je vjerojatnije da će djeca lakše steći vještinu nego u drugim fazama. Ove faze se određuju na normativni i biološki način, a putanja se temelji na evolucijskom procesu.

Važno je znati da iako sva djeca doživljavaju ista osjetljiva razdoblja, slijed i vrijeme variraju za svako dijete. Ta sposobnost omogućuje djeci da steknu određenu kvalitetu koja im omogućuje da uče o drugim aspektima svoje okoline i konteksta.

Prema Montessori, osjetljivo razdoblje određuje prolazno raspoloženje ograničeno na stjecanje određene osobine. Jednom kad se ta osobina stekne, posebna osjetljivost nestaje, da bi se napravilo mjesta novom.

Odrasla osoba mora biti promatrač za otkrivanje tih razdoblja.

4. Imajte pripremljeno okruženje

Montessori je vjerovao da djeca imaju veće i bolje učenje u okruženju pripremljenom za tu svrhu. Također se smatra relevantnim da u ovom okruženju djeca mogu raditi stvari za sebe.

Kontekst je usmjeren na aktivno učenje, gdje je sloboda bitna karakteristika.

Sloboda je važna jer se osjećaju sigurnije kada istražuju i donose vlastite odluke o izboru materijala za učenje.

5- Samoobrazovanje

Maria Montessori je to rekla djece, obrazovati se.

Za djecu koja su aktivno uključena u svoj kontekst učenja i mogu slobodno odlučivati ​​o tome kako će trošiti svoje vrijeme na razvoj vještina, može se reći da uživaju u prakticiranju samoobrazovanja.

Što se tiče odrasle osobe, Montessori je naglasio da bi to trebalo voditi dijete bez da se dijete previše osjeća, odrasla osoba bi uvijek trebala biti na raspolaganju kako bi dala djeci pomoć koja im je potrebna, ali nikada ne smije biti prepreka između djeteta i vlastitog iskustva..

Kako prakticirati metodu montessori kod kuće?

Zatim ću vam dati neke smjernice kako biste djeci kuće mogli ponuditi drugi način učenja.

1 - Stvaranje urednog i pristupačnog okruženja

Imati mjesto za svaku stvar je povoljno za djecu, jer će oni znati kako pronaći ono što im je potrebno i gdje ga trebaju napustiti kada završe s korištenjem. To potiče autonomiju i neovisnost. Imati okruženje u kojem sve ima svoje mjesto, potiče manje ometanja, čineći dijete usredotočeno na zadatak koji će igrati.

Na primjer, možete mu prilagoditi prostore, staviti police na koje može doći, ili hranu iz hladnjaka u niskom području koje mu je dostupno. Ideja je da dijete može bez problema pristupiti materijalima koje treba koristiti za razvoj.

2. Naučite vještine stvarnog života

U školama u kojima se Montessori metoda provodi u praksi, učenici se uče da brinu o sebi i prostoru u kojem se nalaze, čineći ih na jednostavan način stječu pozitivnu samopoimanje u odnosu na autonomiju i korisnost koju imaju za druge..

Ova djeca peru stolove i namještaj koji služi za organiziranje materijala. Pripremaju hranu, a najveće pomažu mališanima. To ih tjera da steknu vještine koje će biti korisne u stvarnom životu, kao i da se osjećaju vrijednim za zajednicu.

Dakle, vaš sin može surađivati ​​kod kuće. Važno je da uzmete u obzir starost djeteta i da se naoružate strpljenjem kako biste podučili kako se zadatak obavlja.

3 - Promicati koncentraciju

Kako bi učili, potrebno je biti uključen u zadatak, kao i koncentrirati se na ono što se radi. Kao odrasle osobe, trebamo pogledati koje stimulanse budi djetetov interes i motivaciju da ih povežu s materijalima za učenje.

Imajte na umu da je svako dijete drugačije i da preferiraju različite dijelove kuće, da obavljaju određene zadatke. Poslušajte svoj izbor i prilagodite prostor koji odaberete zadatku koji ćete obavljati iu svojim godinama. Važno je prilagoditi okruženje djetetu kako bi se mogao usredotočiti na ono što radi.

4. Njegujte unutarnju motivaciju

Svaka osoba, dijete ili odrasla osoba bit će više uključeni u zadatak, ako osjećaju da je u poslu koji obavljaju urođena vrijednost. To jest, ako ima osobni smisao za obavljanje zadatka za sebe. Ako se s djecom koriste vanjske nagrade, zadovoljstvo za obavljeni posao bit će skraćeno, a motivacija će biti manje trajna i značajna za malog..

Pokušajte ne poticati svoje dijete da uči kroz nagrade, kao što su igračke, novac ili drugi vanjski podražaji. Ispravna stvar ako se koristi ova metoda je potaknuti osjećaj da zadatak ima za svako dijete. Možete pohvaliti trud koji dijete čini da ga dobije, ohrabrite ga da ga slijedi i podržite ga u svojoj odluci.

5. Pustite dijete da se slobodno kreće

Kretanje i spoznaja su usko povezani, to znači da se dijete mora pomaknuti da uči. Nemojte ga ograničavati na prostor ili područje, sjetite se da dijete mora imati iskustva i poticati kontekst da uči.

6 - smisleno učenje ide dublje

Kada dijete uči smisleno u stvarnom kontekstu, znanje je dublje i bogatije od onoga koje se stječe u apstraktnim kontekstima, gdje je zadatak objašnjen na papiru.

To jest, što ako umjesto da govorimo o tome kako se stvaraju kolačići, pomognite svom djetetu da ih pripremi sam?

reference

  1. Američko Montessori društvo: http://amshq.org/
  2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
  3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
  4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
  5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
  6. http://ageofmontessori.org/